浅谈高中数学教学培育学生核心素养的有效策略

引言

高中数学课程作为基础教育的重要组成部分，不仅承担着传授数学知识和技能的任务，更肩负着培养学生核心素养的重任。数学核心素养是学生在学习数学过程中形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，它涵盖了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等多个方面。在高中数学教学中有效培育学生的核心素养，有助于提高学生的思维品质、解决问题的能力以及创新精神，为学生的未来发展奠定坚实基础。

1 高中数学核心素养的内涵

高中数学核心素养包含多个维度，它们相互关联且相辅相成，共同构成了学生数学能力与素养的基石。数学抽象是数学核心素养的重要基础。它要求学生摒弃事物的具体物理特性，精准提炼出数学研究对象。例如在学习集合概念时，学生需抛开一群人、一堆物品等具体对象的特征，仅从元素与集合的关系这一本质去理解，进而形成对集合概念的抽象认知。这一过程锻炼了学生从纷繁复杂的现实中提取纯粹数学信息的能力。逻辑推理贯穿于整个数学学习过程。

2 高中数学教学培育学生核心素养的优势

2.1 促进学生全面发展

高中数学教学培育学生核心素养对学生的全面成长意义深远。在知识层面，核心素养的培养使学生不仅掌握数学基础知识，还能深入理解知识间的内在联系。例如在学习函数、数列、几何等不同板块知识时，通过数学抽象和逻辑推理素养的锻炼，学生能够洞察各知识点背后的数学原理和思维方法，构建完整的知识体系。在能力塑造方面，数学建模与实践活动要求学生将理论知识应用于实际问题，极大提升了他们解决问题的能力。

2.2 适应社会发展需求

当今社会处于快速发展变革期，对人才素质提出了更高要求，高中数学教学培育学生核心素养能让学生更好地适应这一形势。在科技领域，大数据分析成为众多行业决策的重要依据。具备数据分析核心素养的学生，能够熟练运用统计方法对海量数据进行收集、整理、分析和解读，从数据中挖掘有价值的信息，为企业发展、科研创新提供有力支持。在工程建设领域，无论是建筑设计还是机械制造，都离不开直观想象和数学建模素养。

2.3 提升数学教学质量

以核心素养为导向的高中数学教学促使教师革新教学理念与方法，显著提升教学质量。传统教学侧重知识传授，而核心素养培育要求教师更关注学生思维能力和素养的养成。教师在教学设计上会精心挖掘教材中蕴含的核心素养元素，制定精准的素养目标，并设计富有启发性的教学流程。例如在讲解立体几何时，不再单纯让学生记忆定理，而是通过创设问题情境，引导学生自主探究线面关系，在探究过程中培养逻辑推理和直观想象素养。

3 高中数学教学培育学生核心素养的有效策略

3.1 优化教学设计，渗透核心素养

优化教学设计是在高中数学教学中渗透核心素养的关键。教师首先要深度钻研教材，挖掘隐藏于知识点背后的核心素养元素。例如在“数列”章节，不仅要传授数列的通项公式与求和公式，更要引导学生通过对数列规律的观察、归纳与类比，领悟数学抽象与逻辑推理的过程。依据教学内容和学生学情，制定清晰、可操作的核心素养目标。

3.2 运用多样化教学方法，培养核心素养

多样化的教学方法是培养学生高中数学核心素养的有力手段。问题驱动教学法通过提出富有启发性和挑战性的问题，激发学生的思考与探究欲望。如在“等比数列的前n 项和公式”教学中，抛出“如何求等比数列1，2，4，8，…，2^n-1 的前 Π_n 项和”的问题，促使学生自主探索，锻炼其逻辑推理与数学运算素养。

探究式教学法给予学生充分的自主空间，让他们亲身经历知识的探究过程。

3.3 借助信息技术，助力核心素养培育

信息技术为高中数学教学培育学生核心素养提供了强大助力。多媒体展示能以生动直观的方式呈现数学知识的形成过程。在“立体几何中的截面问题”教学中，利用 3D 动画展示不同平面截几何体的截面形状，帮助学生突破空间想象的障碍，增强对空间图形结构的理解，提升直观想象素养。数学软件如Mathematica、Geogebra 等，为学生开展数学实验和模拟提供便利。

3.4 注重评价反馈，促进核心素养发展

注重评价反馈是促进学生高中数学核心素养发展的重要保障。采用多元化评价方式，将教师评价、学生自评与互评有机结合。教师评价全面考量学生的学习成绩与学习过程，关注其思维能力、合作精神等方面的表现；学生自评促使学生反思学习过程，发现自身的优点与不足；学生互评则搭建了学生之间交流学习的平台，促进共同进步。过程性评价与终结性评价相结合，能更全面地了解学生的学习情况。过程性评价贯穿于课堂学习、作业完成、小组活动等各个环节，及时给予学生反馈与指导。

结语

综上所述，在高中数学教学中培育学生的核心素养是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断更新教学观念，优化教学设计，运用多样化的教学方法，借助信息技术手段，开展丰富的数学实践活动，并注重评价反馈。通过这些有效策略的实施，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，促进学生核心素养的全面发展，为学生的未来发展奠定坚实的基础。同时，教师自身也需要不断学习和提升，以更好地适应新时代数学教学的要求，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献力量。

参考文献：

[1] 基于大数据分析诊断的高中数学教学策略研究 . 田静硕 . 数理天地( 高中版 ),2024(23)

[2] 核心素养视域下高中数学教学策略 . 刘俊杰 . 高考 ,2024(29)