依托AI 沟通平台的初中语文家校个性化辅导模式研究

一、引言

新时代教育深化改革的大背景下，国家政策已经明确了对基础教育个性化发展以及家校共育育人模式的具体要求，《中国教育现代化 2035》和“双减”文件都强调了“推进教育信息化深度，增强家校社多方协同配合形成育人合力。”然而，初中语文教学当前依然存在着学生个体需求复杂多样、传统家校沟通效率有限、针对性辅导资源难以精准匹配等现实问题，制约了学生语文个性化学习目标的达成。要实现初中学生个性化学习语文辅导，需要依托人工智能平台推进初中语文家校个性化辅导机制建构，这是深化教学改革、落实国家教育政策要求、提高学生语文素养和综合能力的必然之举。

二、AI 沟通平台在初中语文家校个性化辅导中的应用价值

（一）提升个性化学习效果

AI 沟通平台可以根据不同的学生的学习能力、学习兴趣及学习弱势等定制学习规划，给出不同的语文学习计划，能够实时抓住不同学生的学习问题，掌握学生的学习过程存在的不足及缺陷，比如学生的阅读理解能力、写作能力等，然后针对性的给出学习计划及学习方法等，提高学生的学习效率和效果。

（二）加强家校沟通与协作

AI 交流平台的交互可以对学生进行辅导，并能够根据学生的兴趣通过智能化交流来激发学生的自主学习。比如，AI 交流平台可以针对学生学习的兴趣爱好进行交流，同时利用设计的交互性强的练习、测试等练习和鼓励性的活动让学生产生兴趣，激发其好奇心；或者利用游戏设计、课后延伸等形式巩固学生所学的知识，增加学生的积极性，让学生在愉悦的状态下自主探索学习知识，达到事半功倍的效果。

（三）激发学生自主学习兴趣

AI 沟通平台不仅能提供个性化的辅导，还能通过智能化的互动方式激发学生的自主学习兴趣。例如，平台可以根据学生的学习习惯和偏好，设计互动性强的练习、测验和奖励机制，激发学生的好奇心和学习热情。同时，平台还能够通过游戏化设计、课后知识拓展等形式，帮助学生巩固知识，提升他们的学习动力，使学生在轻松愉快的氛围中自主学习，达到事半功倍的效果。

三、依托AI 沟通平台的初中语文家校个性化辅导模式构建路径

（一）智能数据分析与精准教学策略的结合

AI 沟通平台可以针对学生的具体情况为其提供针对性学习方案，令教职人员与家长更好地掌握学生的具体状况，以便为该学生提供更加精准、有效的教学服务。

举个例子，针对人教版七年级上册《春》这篇课文，学生在学习过程中可能会有不同的困难。有些学生对文章的语言特点、修辞手法把握不准确，有些则可能对文章的情感表达理解较为浅显。在传统课堂中，老师很难做到满足每一个学生的学习需要。家长在 AI 家校平台家长端，可以详细了解系统为孩子定制的学习分析诊断报告和学习诊断报告，以及学习建议。

家长可依据平台推送的针对性强化建议，如包含“比喻识别技巧”的微课视频链接、聚焦《春》文中特定比喻句的专项练习任务、以及比喻句仿写要求，督促或陪伴孩子按步骤完成这些平台推荐的学习任务，并在孩子完成过程中提供必要的鼓励和支持。对于报告中提示孩子在理解“盼春 - 绘春 - 赞春”情感脉络方面有困难，家长则可根据平台提供的引导性问题链，如“作者开篇的情绪？”“春草图 / 春花图蕴含的情感？”“结尾比喻的评价？”和匹配的文本精读指导，在家庭阅读时间与孩子进行有焦点的讨论，引导孩子结合课文关键段落思考作答，最终达到精准教学。

（二）家校协同与互动机制的优化

家校合作是学生学习过程中必须存在和协调的重要因素。传统的家长会、家长打电话等方式进行家校沟通，往往存在着频率低、时效性差等问题。利用AI 沟通平台，家长与教师家校互动将更快捷、更有效、更精确。

例如，在人教版七年级上册《济南的冬天》的教学中，家长在 AI 沟通平台的手机端上，可以随时查阅自己孩子的详细学情推送，还可得到详细的家庭教育指导建议。家长可根据这些具体的建议、提示，在家庭教育辅导时间进行干预：如当天与孩子一起诵读“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”到“这不是很伟大的奇观吗”的段落，着重将圈画出的小山的样子与作者的心情的关键词汇，提问孩子“为什么称小山为‘小摇篮’？这个比喻让你体会到什么感觉？”，辅导后，在平台上将观察到或仍有疑问的情况记录并反馈给老师，以此实现家校一体的闭环管理。

（三）智能互动与学习动机激发

AI 平台的应用不仅仅是辅导工具，还可以通过智能化的交互设计提高学生的学习兴趣与自主学习能力，在依托 AI 的个性化辅导平台上可以针对学生兴趣爱好及学习规律等推荐更加生动有趣的学习形式。

以人教版七年级上册课文《秋天的怀念》为例，家长通过平台可以看到系统根据学生兴趣而构建的多元化的交互式任务。例如，对于喜欢创作的学生，平台会推送情境化任务：“假设你是史铁生，在又一个秋天来临之际，面对母亲曾经反复央求你去北海看菊花的往事，你的内心涌动着哪些复杂情感？请以‘母亲，我又想起了那个秋天……’为开头，续写一段内心独白。如果学生偏向于视觉表述，平台可以要求学生“根据课文中人物动作描写‘挡在窗前’和景物描写‘黄色的花淡雅’制作图片或找图片并配文说明它如何体现母亲的爱或‘我’的悔恨。”，家长则需要为学生做好素材准备，提供指导意见，并鼓励其进行深度思考与实践操作。通过这种交互式的学习过程，能够逐步提升学生的学习效果，培养学生在学习过程中的语文情感体验。

结语

依托 AI 沟通平台的初中语文家校个性化辅导模式，通过技术赋能实现了家校教育的深度协同与资源整合。AI 平台不仅弥合了家校信息壁垒，还通过数据驱动优化教学策略，推动语文教育从“标准化”向“个性化”转型，最终促进学生语言素养、思维能力和文化认同的全面发展。

参考文献

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