人工智能助力下的小学语文课堂教学策略研究

引言：

现处信息技术急速发展之阶段，人工智能正剧烈改写教育的既有面貌，小学语文身为基础教育里的关键学科，担负起培育学生语言文字应用能力、思维水平和文化涵养的重任。传统语文教学遭遇教学手段单一、难以周全个体间差异等困境，实现人工智能技术的引入，赋予解决这些问题新的机会，怎样达成人工智能技术与小学语文教学深度的衔接，充分运用技术长处，增强教学成效，成为现今语文教育改革的核心课题。

一、人工智能在小学语文课堂教学中的意义

（一）提升语文学习的个性化与精准性

人工智能技术借助对大数据的分析，精确掌握每位学生学习特性与诉求，实现差异化施教。系统可记录下学生的学习路径，剖析其在识字、阅读、写作等范畴的优劣之处，为教师供给周全的学情分析报告[1]。

（二）激发学生语文学习兴趣与主动性

人工智能技术把枯燥的语文知识转化成富有生趣的互动体验，极大提升了学生对学习的热忱，。智能语音助理可与学生一起做对话练习，虚拟现实技术可打造沉浸式学习情境，以游戏化学习任务达成轻松愉快掌握知识的效果 [2]。

（三）促进语文素养的全面发展与提升

人工智能全方位赋能语文素养的培养，在听闻、言说、诵读、书写的各个环节里。AI 皆可发挥特别功用：学生凭借智能朗读系统纠正自身发音，改善朗读水平；智能批改系统实时反馈写作弊病，驱动表达能力提升；按照学生的兴趣爱好，智能推荐系统推送优质阅读资源，延展知识边界。

二、人工智能助力小学语文课堂教学的策略

（一）智能朗读与语音识别技术的课堂应用

智能朗读及语音识别技术可即刻对学生朗读表现进行分析，在音准的正误、语调的起伏、节奏的疏密等维度加以评估。系统自主辨认发音的偏差情形，标记需改进字词，且给出规范的示范发音，该种技术让各位学生都能享有个性化的朗读教导，教师可凭借数据掌握学生朗读水平，实现精细授课，大幅增进了朗读教学的成效与质量。

例如，实施《铺满金色巴掌的水泥道》教学过程里，学生读起“水泥道仿佛铺上了一方彩色的毡毯”，系统识别出“彩色”里“彩”字发音未呈现饱满态势，即刻用红色凸显并播放标准发音。学生开展跟读练习结束后，系统给出流畅度从 75% 提高到 92% 的结果，经过反复研习，学生非但纠正了发音偏差，还习得利用语调起伏表达对秋日佳境的喜爱之意，朗读增添了感染力。

（二）AI 辅助的互动式阅读理解教学

AI 辅助阅读系统借助自然语言处理技术，自主提取文章关键内容，构建思维导图与知识图谱，系统按照学生认知程度动态生成题目，推动深度思辨，学生察觉疑惑可随时求解。AI 结合语境给出答案，此互动学习打破了以往单向灌输的模式，让学生凭借自己的节奏去探究文本，提高了阅读理解的深度及广度，AI 还会根据学生的阅读经历与兴趣偏好，实施智能化的拓展阅读资料推荐。

例如，开启《我变成了一棵树》学习阶段，学生读“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”时，疑问油然而生。向人工智能系统发问：系统对“鸟窝怎么会出现如同跳舞般的情形？”作出回应：此为采用拟人修辞手段，把鸟窝当作会舞动的人加以描写，鲜活展现出“我”化为树后的奇幻体验，系统也推送出类似拟人句供对比探究，凭借这一互动，学生悟透了课文里的内容，再掌握拟人这一显著写作技艺。

（三）基于人工智能的写作训练与即时反馈

学生借助人工智能写作系统可得到全程写作支持，写前推送相关材料开拓思维空间，创作中期给予词汇句式的相关建议，写后于字词、语法、结构、修辞等范畴实施智能评判。系统甄别学生写作风格及薄弱要点，设计个性化进阶方案，该即时反馈让学生快速发现问题，对写作加以改进，经由持续修改提升写作素养，实现写作个性化的成长突破。

例如，学完《白桦》文本后开展仿写工作，学生作成“松树挺立于峰巅”，AI 建议加入修辞，推荐“挺立、傲然”等相关词汇，学生被替换成“青松傲然耸立山巅，像守护大地的守卫者”。系统剖析该句采用了拟人及比喻手法，与原诗“在朦胧的寂静中玉立”殊途同归，完成事项后AI 作出的评鉴：意象鲜明程度评分为 85 分，提议添加色彩方面描写，凭借当下反馈，学生短时间就掌握了诗歌写作法门。

结束语：

人工智能技术为小学语文教学增添别样生机，掀开了教育现代化崭新一页，采用智能朗读、互动阅读、智能写作等技术开展运用，语文课堂朝着生动高效方向迈进，学生学习体验得以极大改进，我们还得认识到，技术仅作为一种工具，教师的引导以及人文关怀始终无法替代。未来教学实践中，当坚持把学生作为中心，把提升语文素养作为目标追求，使人工智能成为教学的可靠辅助力量，只有技术跟人文相互交融，传统跟创新相契合，才可造就有扎实语文功底、具创新思维理念的新时代人才，让我们合力迈进，依靠人工智能的推动，带动小学语文教学走进美好新途。

参考文献

[1] 吴东燕 . 人工智能背景下小学语文智慧阅读教学策略研究 [J].课堂内外 ( 初中版 ),2025,(24):68-70.

[2] 张苏媛 , 张水 . 人工智能 (AI) 支持下的小学语文分级阅读教学策略探究 [J]. 教育理论与实践 ,2021,41(05):52-55.