基于核心素养打造多元化高中数学课堂

高中数学课堂教学作为培育学生数学核心素养的关键载体，传统那种单一化的教学模式如今已无法契合新时代教育发展的要求，核心素养导向下的多元化教学模式着重以学生作为中心，十分关注学生数学思维能力的培育与发展，它借助创设充满趣味的教学情境，运用灵活多变的教学方法，引领学生积极主动地去探索、深入地思考。在教学实践里，依据不同数学知识点的特性，精心谋划教学活动，以此激发学生的学习兴趣，提高教学成效，多元化教学模式的推行，有益于学生在数学学习进程中塑造良好的思维品质，发展核心素养。

一、多元化数学课堂的教学模式构建

构建多元化数学课堂教学模式要依据学生认知特点以及学习需求来开展，于教学设计里把剖析式学习、小组合作学习、项目导向学习等多种教学方式有效融合在一起，塑造出多层次立体化的课堂教学结构，凭借运用概念图、思维导图等多种工具，帮助学生构建知识联系，培育发散性思维。在人教版高中数学必修第一册集合章节的教学过程中，采取分组讨论的方式引领学生剖析集合间的关系，运用实物教具呈现集合运算过程，在函数章节教学时借助动态几何软件展示函数图像的变化规律，以此激发学生的学习兴趣[1]。

二、面向不同核心素养的多元教学策略

（一）数学抽象与逻辑推理的多维度培养

在人教版高中数学必修第一册的充分条件与必要条件教学里，设计有递进性的推理任务，以此引导学生从具体的实例当中抽象出数学概念，运用“设疑—分析—验证”这种模式，来培育学生的逻辑思维能力，在教学进程中，用心设计数学问题情境，引导学生运用数学语言去描述现实问题。借助多样化的思维训练，培育学生的抽象概括能力以及逻辑推理能力，设置开放性的数学问题，鼓励学生提出自身的见解，培养其独立思考能力，引导学生在数学知识学习进程里形成严密的逻辑思维方式，提升分析问题以及解决问题的能力。

（二）数学建模与实践创新的多渠道拓展

在开展指数函数与对数函数教学期间结合实际生活里的增长现象，以此引导学生去建立数学模型，同时设计分层递进的建模任务，从较为简单的逐步过渡到复杂的，培养学生的模型意识，于教学实践当中采用项目式学习方式，促使学生借助实地测量、数据收集以及模型构建等活动，体验数学建模的整个过程，引导学生在建模过程里发现问题、提出问题并且解决问题，培育创新思维，借助小组协作来完成建模任务，推动学生交流与合作能力得到提升，把数学建模思想贯穿于教学的整个过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力 [2]。

数理天地 ( 高中版 ),2025,(09):149-151.

（三）直观想象与数据分析的多方位融合

在三角函数教学期间运用动态演示软件来直观呈现函数图像的变化规律以此培养空间想象能力，同时结合实际案例引导学生去收集数据、整理数据以及分析数据提升数据处理能力，于教学进程里采用多媒体技术展示几何图形的变换过程提高学生的空间想象力，借助数据可视化的呈现方式帮助学生理解数据背后蕴含的数学规律，设计实践性剖析活动促使学生在实践中培育空间想象能力与数据分析能力并形成数学直观。

[3] 苏燕 . 基于核心素养发展的高中数学课堂教学研究——以“基本不等式”的教学为例 [J]. 数学教学通讯 ,2025,(15):55-57.

三、多元化教学实践的典型案例

（一）函数教学中的多元素养渗透

在二次函数教学期间运用多样教学方法来培育学生核心素养，借助实物演示以及生活实例，引领学生探寻抛物线特征，于教学设计里融入数形结合思想，借助函数图像帮助学生理解函数性质，设计剖析性任务，促使学生在观察、猜测、验证进程中掌握函数知识，结合实际问题，引导学生构建函数模型，培育应用意识，在教学进程中着重培养学生的数学语言表达能力，提高数学交流能力，创设数学剖析情境，激发学生学习兴趣，培育数学核心素养 [3]。

（二）几何教学中的多维能力培养

在立体几何的教学当中运用多种教具以及教学手段，以此来培养学生的空间想象能力，借助实物模型进行操作，可帮助学生理解空间几何概念，设计空间想象训练任务，可以提升学生的空间思维能力，在教学进程里采用画图、制作模型等方式，能提高学生对空间图形的直观认识，引导学生运用数学语言去描述空间关系，培养逻辑表达能力。依靠几何问题剖析，培养学生的推理能力与创新思维，注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学应用意识。

四、结语

以核心素养为根基的高中数学课堂多元化教学模式，冲破了传统教学方式的限制，借助多样的教学手段以及丰富的教学活动，切实推动了学生数学核心素养的全方位发展，在教学实践里，学生呈现出更强的学习主动性与剖析欲望，数学思维能力得以提升，这种教学模式激发了学生的学习兴趣，还培育了学生的创新意识与实践能力。随着教学实践持续推进，多元化教学模式会在促进学生数学核心素养发展上发挥更大功效，为培育新时代创新型人才给予有力支撑。

参考文献

[1] 彭远清 . 基于核心素养构建高中数学高效课堂的策略探究 [J].漫科学 ( 科学教育 ),2025,(05):221-223.

[2] 王建华. 核心素养导向下的高中数学高效课堂建构策略研究[J].