新时代少先队活动课程探索

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出：实践育人是少先队教育的独特优势和优良传统，是增强少先队员光荣感、落实少先队育人目标的重要载体，少先队活动课程是实践的重要途径，它激发了少先队员对少先队教育活动的浓厚兴趣，增强了思想品德教育的渗透力，有效培育了队员们的光荣感和归属感。

一、聚焦少先队员光荣感与归属感提升的意义

（一）培养爱国情感，强化民族认同

少先队活动课程是青少年爱国主义教育的重要载体。通过组织丰富多样的活动，少先队员可以深入了解党的历史、革命先烈的英勇事迹以及国家的伟大成就。在实践活动中感知新时代，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，这种爱国情感可以激发少先队员的自豪感和荣誉感，让其更加珍视自己的身份和使命，强化民族认同感和国家意识。

（二）增强集体意识，培养团队精神

少先队是一个集体组织，其活动课程的开展可以培养少先队员的集体意识和团队精神。在参与活动的过程中，少先队员要相互协作、共同完成任务，通过团队合作和集体活动，培养少先队员的集体荣誉感，让他们为组织的成绩感到自豪，更为自己是其中一员感到自豪。同时，通过参与集体活动，少先队员还可以学会如何与他人相处、如何尊重他人、如何关心集体，这些品质的培养将对他们今后的成长产生深远的影响。

（三）传承红色基因，弘扬革命精神

少先队作为红色文化的传承者，其活动课程的开展聚焦传承红色基因、弘扬革命精神。可以充分利用本土红色资源优势，建立联建共育机制，配合落实“双减”工作，以多种形式开展活动，通过活动让少先队员深入了解革命先烈的英勇事迹和革命精神，传承红色基因，庚续红色血脉。同时，让少先队员更加珍视自己的身份和使命，并将这种精神内化于心、外化于行，为未来的成长和发展注入强大的精神动力。

二、新时代开展少先队活动课程，提升少先队员光荣感与归属感的策略

（一）以重要节日为契机，引领少先队员追寻党的足迹

重要节日是少先队员学习党的历史、了解党的传统的重要契机。学校充分利用国庆节、建党节等节日，组织少先队员开展“追寻党的足迹”主题活动。在活动中，学校可以邀请老党员、革命后代、校外辅导员等走进校园，为少先队员讲述党的光辉历程和革命先烈的英勇事迹。同时，结合信息技术，让少先队员通过虚拟现实的方式“穿越”到革命历史现场，身临其境地感受党的伟大和光荣。此外，还可以组织少先队员开展“红色歌曲大合唱”、“党的知识竞赛”等丰富多彩的活动，让少先队员在轻松愉快的氛围中接受红色教育，从而增强他们的光荣感。

（二）清明节祭扫活动，传承红色基因，强化情感连接

每年清明节是缅怀革命先烈、传承红色基因的重要时刻。学校大队部组织全体少先队员参加“网上祭英烈”活动，还组织部分少先队员前往参观中共泉州中心县委历史纪念馆和祭扫革命烈士陵园，活动中少先队员瞻仰烈士纪念碑、敬献花篮，向革命先烈表示崇高的敬意，在纪念馆讲解员的陪同介绍下更深入了解烈士的生平事迹和革命精神；并邀请陵园的“守墓员”退伍军人林金造先生与少先队员进行互动交流，让少先队员在倾听中感受到红色基因的力量和温度，进一步强化他们与革命历史的情感连接。活动结束后大队部还进行活动反馈，组织学校全体少先队员开展后续系列活动：由学校的“红领巾小讲解员”朗读烈士遗书、讲述烈士故事等，让全体少先队员深刻感受到烈士们的崇高品德和奉献精神，从小根植下“我是一名少先队员”的自豪感和使命感，更加珍惜胸前的红领巾，从行动中弘扬革命精神。

（三）利用节假日组织红色之旅，拓宽少先队员的视野

节假日是少先队员参与社会实践、拓宽视野的宝贵时光。大队部利用节假日组织少先队员前往参观砌坑革命史陈列室和亭顶村红色粮仓等爱国主义教育基地。在参观过程中，辅导员要注重引导少先队员深入了解红色文化、感受红色氛围。例如：在砌坑革命史陈列室中，辅导员组织少先队员开展“红色寻宝”活动，让其通过寻找与红色历史相关的线索和物品来深入了解革命历史。在参观亭顶村红色粮仓活动中，组织少先队员参与相关的农事体验活动（插秧、割稻子等），让其亲手体验革命时期的生活状态，从而更加深刻的理解红色文化的内涵和价值。通过这些活动，拓宽少先队员们的视野和知识面。

（四）创新少先队活动形式，提升少先队员的参与度和体验感

为了提升少先队员的参与度和体验感，需要不断创新少先队活动形式，结合少先队员的兴趣爱好和年龄特点，设计具有吸引力的活动主题和内容。例如：学校大队部开展“红色电影周”活动，组织少先队员观看红色主题电影并开展影评交流；举办“红色故事会”活动，鼓励少先队员自己创作和讲述红色故事并评选优秀作品进行表彰。这些活动形式可以激发少先队员的创造力和想象力，让其在参与中感受到红色文化的魅力和价值。另外，还可以引入现代科技手段来丰富活动形式：例如，借助 VR 技术、AR 技术等手段为少先队员打造沉浸式的红色文化体验空间；同时利用互联网平台开展的线上活动，组织少先队员参加视频展播等活动，让少先队员在参与中感受到科技的力量和便捷性，从而有效提升少先队员的参与度和体验感，增强他们的光荣感和归属感。

总之，新时代少先队活动课程的探索与实践是一个长期而复杂的过程，需要不断创新和改进。作为辅导员，我们要不断创新活动形式，丰富活动内容，让少先队员在参与中感受光荣，在合作中增强归属。同时，也要注重培养少先队员的自主意识和创新能力，让其在参与活动的过程中不断提升自我价值和综合素质。未来，我们还需继续深化少先队活动课程的改革与创新，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年贡献力量！

参考文献：

[1]《新时代少先队辅导员工作指南》朱峰 卢淑泉 主编（新华出版社）

[2]《少先队活动课程指导纲要（2021 版）》中国少年先锋队全国工作委员会 制定

[3]《主题活动课培育少先队员光荣感的现状调查及对策研究 [D]》. 袁欢 . 福建师范大学 .2022.