红色资源在高中思想政治教学中的应用

引言

红色资源镌刻着中国共产党百年奋斗的峥嵘岁月，沉淀着中华民族的精神基因与集体记忆。新时代背景下，将红色资源有机融入高中思想政治教学，既是落实“立德树人”根本任务的必然要求，更是让思想政治课摆脱枯燥说教、焕发鲜活生命力的关键之举。那些真实可感的红色故事、触动人心的革命场景、催人奋进的精神力量，能为学生搭建起历史与现实对话的桥梁，引导他们在感悟中树立正确的世界观、人生观与价值观。

1、红色资源在高中思想政治教学中的应用价值

1.1 丰富教学内容，增强课程吸引力

红色资源形态多元，既有革命遗址、纪念馆、博物馆等可触摸的物质载体，也有革命精神、红色故事等可感知的非物质财富。这些资源为高中思想政治课注入了鲜活的“养分”，让抽象的理论知识变得可感可知。比如，在讲解“中国共产党的历史使命”时，引入井冈山革命根据地“星星之火可以燎原”的斗争历程、红军长征“不怕牺牲、百折不挠”的壮阔史诗，能让学生真切体会到中国共产党在艰难险阻中坚守初心、砥砺前行的坚定信念，进而深刻理解党的初心与使命的时代内涵。

1.2 培养学生的核心素养

红色资源蕴含着滋养学生核心素养的丰富养分，从政治认同、科学精神，到法治意识、公共参与，都能在红色文化的浸润中得到培育。通过走进红色历史，学生能真切感受红色文化的磅礴力量，从而生发出传承红色基因的自觉。例如，聆听革命先烈“为有牺牲多壮志”的英勇事迹，能让学生的爱国主义情感在心中激荡，民族自豪感油然而生；剖析革命斗争中“实事求是、因地制宜”的策略方法，能引导学生树立理性思考的科学精神，增强尊法守法的法治意识；参与红色主题实践活动，更能让学生在亲身体验中提升公共参与的能力与担当。

1.3 增强思想政治课的实效性

传统思想政治课常陷入“教师单向讲授、学生被动接受”的困境，课堂氛围沉闷，难以调动学生的主动性与积极性。而红色资源自带的感染力与生动性，为打破这一困境提供了钥匙。通过体验式、情境式等教学方式，让学生沉浸式感受红色文化的魅力，将课堂上的认知转化为内心的认同与行动的自觉，思想政治教育的内容才能真正入脑入心，教学的实效性也随之显著提升。

2、红色资源在高中思想政治教学中应用存在的问题

2.1 教师应用红色资源的意识淡薄

部分教师对红色资源的教育价值缺乏深刻认知，在教学中缺乏主动融入红色资源的意识与创新思路。他们习惯于沿用传统的讲授模式，忽视了红色资源在丰富教学内容、激活课堂氛围、深化教学效果等方面的独特作用，导致红色资源的育人潜力难以发挥。

2.2 缺乏有效的评价反馈机制

当前高中思想政治教学中，针对红色资源应用效果的评价反馈体系尚未完善。教师难以精准掌握学生对红色资源的理解程度、情感认同与行为转化情况，无法及时发现教学中的问题并调整策略，使得红色资源的应用效果难以持续优化，制约了教学质量的进一步提升。

3、红色资源在高中思想政治教学中应用的优化策略

3.1 提升教师的红色文化素养

教师是红色资源融入教学的“桥梁”与“纽带”，其红色文化素养直接决定了教学效果。学校应多措并举加强教师培养：邀请党史专家、红色文化学者开展专题讲座与培训，帮助教师从理论深处把握红色文化的内涵与价值；组织

教师前往井冈山、延安等红色革命圣地实地研学，让教师在亲身感悟中汲取红色力量，提升教学时的感染力与说服力，真正让红色文化融入教师的教学理念与实践。

3.2 创新教学方法和手段

引入红色资源时，教师需打破传统教学的束缚，以创新的方法与手段激发学生的学习热情。可采用互动式、情境式、多媒体融合等教学方式，让学生从“被动听”变为“主动参与”。比如，组织学生围绕红色故事开展小组研讨，或通过角色扮演还原革命场景，让学生在沉浸式体验中触摸红色历史；运用红色纪录片、革命歌曲、历史图片等多媒体资源，让教学形式更丰富、更直观，让红色文化真正“活”起来。

3.3 整合红色资源与其他教学资源

红色资源不应是孤立的“补充材料”，而应与教材内容、生活实践、其他教学资源深度融合，构建系统化的教学体系。教师可结合教材重点，将红色资源贯穿教学全过程：在教材编写中增加革命历史案例、英雄人物事迹，让红色基因融入课本；在课堂教学中设置红色文化专题研讨，引导学生深挖红色资源的时代价值；在课外活动中组织学生参观红色教育基地、开展红色主题社会实践，让学生在行走中感悟红色精神，实现“课内外”联动育人。

3.4 建立有效的评价反馈机制

学校需构建科学的评价反馈机制，及时掌握红色资源的教学效果。可通过问卷调查、一对一访谈、课堂行为观察等方式，收集学生的学习感受与认知变化；借助大数据技术对收集到的信息进行分析，精准定位教学中的优势与不足；根据分析结果动态调整教学策略，让红色资源的应用更贴合学生需求。同时，将学生对红色资源的学习情况、情感认同纳入综合素质评价，激励学生主动亲近红色文化、传承红色基因。

结语

红色资源是高中思想政治教学的宝贵财富，其蕴含的育人价值值得深入挖掘与充分利用。通过提升教师红色文化素养、创新教学方法、整合教学资源、完善评价机制，红色资源在思想政治教学中的应用定能更具深度与温度。未来，我们仍需持续探索红色资源与思想政治教学深度融合的新路径、新方法，让红色基因代代相传，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

参考文献：

[1] 谈优秀传统文化与高中思想政治教学的有效融合 . 钱南南 . 中华活页文选 ( 教师版 ),2024(08)

[2] 高中思想政治教学中情感教育的实施与价值探究 . 樊鎏 . 文教资料 ,2024(05)

[3] 优秀传统文化教育在高中思想政治教学实践中的思考 . 郑留红 . 新智慧 ,2022(34)