审计学重点课程建设的探索

引言

在如今经济全球化不断发展的情况下，企业的经济活动日益繁杂。审计能够有效监督企业的各类经济活动，确保其合法经营，从而维护市场的公平竞争性。同时审计还能够保障经济安全，合理配置资源，从而促进国家经济健康稳定地发展。审计学作为财务管理专业必修课程，其重要性不言而喻。电机学院财务管理专业把审计学设置为核心课程，并在师生的努力下，建设重点课程，旨在培养学生的审计能力与实操技能，提升财管专业学生的竞争力。

一、课程简介

《审计学》课程主要授课对象是本校大四的财务管理专业学生。《审计学》阐述了审计的基本理论和方法，介绍了审计的系统体系和过程，以及审计中的一些重要概念；阐述了企业审计抽样方法，审计证据与审计工作底稿，撰写审计报告等。剖析了销售与收款循环审计、购货与付款循环审计、生产与薪酬循环审计、筹资与投资循环审计等问题。对于加强学生日后职业道德，杜绝财务舞弊有警醒作用，同时对提升学生职业能力起着重要的作用。

二、课程目标

审计学这门课程旨在让学生能够全面掌握其基础的理论与概念，培养学生在查账、分析财报、风险识别、对策建议、协调合作等技能方面的专业能力，让学生树立正确的价值观并且始终坚守自己的职业道德底线，为从事审计相关工作或进一步发展夯实基础。

（一）课程目标1 ：掌握审计学中一些基本的概念、基本的准则、基本的内容和基本方法，通过理论与实际相结合，培养学生们的审计职业素质。

通过学习，学生能够学会准确评估企业财务报告，从而判断企业是否合法合规经营相关经济业务，实现在法律和准则的约束下从事财务相关职业，履行职责。

（二）课程目标2 ：掌握能查会审的技巧，查账技巧、审计分析能力、审计风险识别能力、审计工作协调和沟通能力以及审计方案的设计能力。

通过学习，学生能够利用审计知识储备对企业的财务报告进行分析与判断，对资产进行评估，判断各项经济活动是否合法合规，分析是否存在财务风险等等，并与被审计单位有效沟通，对其提出针对性的建议，帮助企业优化财务状况。

（三）课程目标3 ：拥有审计风险意识和审计风险的应对能力，有审计整体观念、团队精神，树立正确的审计职业观，并能进行审计案例分析。

通过学习，学生可以拥有审计风险意识以及应对风险的能力。在团队合作中能团结队友，做到有效与他人合作，共同实现团队目标。并且树立正确的审计职业观，抵制各种不法的利益诱惑，坚守自己的职业道德底线。

三、课程内容设计与教学组织形式

审计学作为一门综合性、实践性很强的课程，基于该课程的这些特点，课程设置时在教学内容设计、教学内容的确定、教材的选择、教学的手段等方面都要进行综合考虑。同时设计以理论与实践相结合的教学方式，如企业审计专家进课堂、举办审计大赛等，加深学生对于知识的运用与理解，为之后的发展奠定一定的基础。

（一）、课程内容设计的基本原则

1．理论 + 技能双提升原则：教师在上好理论课的同时，要注重学生审计技能的提升。要紧密贴合实际审计工作，注重实操技能培养。同时引入真实案例分析，让学生掌握应对审计问题的解决方法，增强学生在审计相关工作中的应对能力，适应职场需求。

2．就业导向原则：对于结合本校的教育理念与就业定位进行审计学课程的设计与教学。培养学生的数据处理能力、案件分析能力和职业道德，更好地满足就业时企业对审计人才“上手快、能力强”的需求。

（二）、教学组织形式

1．教师讲授

任课教师在讲授理论的同时，建设案例库，把一些真实的案例扩充进来，在上课的时候可以跟学生们进行分析，提升学生的学习兴趣。

2.“企业审计专家进课堂”的教学模式

邀请企业审计专家结合实际案例进行课堂讲解，让学生了解审计在实践中的应用。设计课堂讨论环节激发学生思维，对审计职业道德、财务舞弊等话题

深入探讨，培养学生的专业素养和分析能力。并进行现场答疑，针对问题及时回应，提高学习效率。

3. 举办财务审计与大数据应用大赛

审计大赛的举办不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还可以检验学生对审计理论、实操等专业技能的掌握程度。在 2024 年财务审计与大数据应用比赛过程中，学生需要熟知审计流程和掌握审计理论知识，与团队成员在参赛过程中相互配合。通过此次实践平台，学生在实操中提高了解决问题的能力，有助于培养出更符合市场需求的审计人才。

四、培养学生能力

（一）提高大学生的综合学习能力

通过课堂讲授和小组案例汇报两种方式的相结合，要求学生自行组队完成案例的分析。在此过程中，学生先是通过项目成员之间的沟通交流，进行分工与头脑风暴，汇集不同的想法，再通过网络搜索、问卷调查、访谈等渠道广泛收集信息并对其进行分类、汇总与分析，最终整合成所需资料。这种方式大大提升了大学生的团队协作能力、信息收集与处理能力等综合学习能力，从而保障其准确高效的学习与工作效率。

（二）提高大学生的审计能力

在本课程的教学过程中，财管专业的学生通过运用所学知识，对真实的企业案例进行学习与分析。这些理论知识能够让学生准确清晰地审查企业财务报表中数据的真实性与合法合规性。参加审计大赛，能够让学生置身于真实的审计场景，提高学生的风险评估、风险应对等审计能力。本课程能够让大学生在学习的过程中实现从多角度理解审计工作，全方位提升自身的审计能力，为未来从事审计相关工作奠定了坚实的基础。

（三）提高大学生的创新能力

在课程教学过程中引导学生进行独立思考，让学生面对问题时不畏惧、不气馁，并要求学生在解决实际问题的过程中发挥创新意识和创新思维，鼓励学生主动探索和创新。培养创新能力能够推动学生对审计理念的更新，促进学生在之后审计相关工作中创造性地解决新问题，从而保障工作质量。

五、结束语

审计学重点课程是一门综合性与专业性较强的课程，教师以课堂讲授与分组讨论汇报两种方式相结合，通过不断改进课程目标、课程内容、教学方法、教学体系、教材建设，建立了一个开放创新的教学环境。着力培养学生的审计能力以及综合素质能力，提升大学生在日后工作中的适应能力、分析能力与解决能力。

参考文献：

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[3] 姜建辉，赵俭波，夏旭东，等．“有机化学”重 点课程建设探索——基于塔里木大学的实践[J]．广东化工，2019， 46(20):121