以提升学生专业素养为导向的高校基层党支部功能发挥机制

引言：

在当前就业竞争激烈的形势下，西部高校物理学专业学生的就业与深造面临挑战。基层党支部作为高校党建工作的重要基础，如何发挥其功能，以提升学生专业素养为切入点，带动专业更好发展，增加学生就业机会与考研成功率，成为亟待研究的重要课题。

1.高校基层党支部功能发挥现状

1.1 党支部现有工作模式

高校基层党支部目前主要工作模式包括组织定期的政治理论学习、党员发展与教育、开展主题党日活动等。在政治理论学习方面，通常以集中学习文件、听讲座等形式为主，让党员学生了解党的方针政策、思想理论等。党员发展工作有着较为严格的流程，从入党积极分子的选拔、培养到预备党员的接收和正式党员的考察等环节。主题党日活动形式多样，如参观红色教育基地、志愿服务活动等。然而，这种工作模式在一定程度上较为传统，缺乏创新性和对专业特色的融合，对于西部高校物理学专业学生来说，未能充分发挥党支部在提升其专业素养方面的潜力。

1.2 对学生专业素养提升的关注程度

当前，高校基层党支部对学生专业素养提升的关注程度相对不足。党支部的工作重点更多地放在思想政治教育和党员队伍建设上，对于物理学专业学生的专业知识学习、专业技能培养等涉及较少。例如，在物理学专业课程学习中，党支部很少参与到课程的辅助教学、学习资源提供或者专业学习氛围营造等工作中。在学术研究方面，党支部也缺乏对学生参与科研项目、学术交流活动等的引导，导致党支部在提升学生专业素养方面未能充分发挥作用，影响了学生在就业和考研中的竞争力。

1.3 与就业和考研工作的结合情况

高校基层党支部与就业和考研工作的结合不够紧密。在就业方面，党支部没有充分利用自身资源为物理学专业学生提供就业信息和就业指导。例如，很少联系物理学相关企业到学校招聘，也没有针对就业面试技巧、职业素养等方面开展专门的培训活动。对于考研学生，党支部没有建立起有效的辅导机制，如组织考研经验交流会、提供考研复习资料等。缺乏与就业和考研工作的有效结合，使得党支部在提升学生就业竞争力和考研成功率方面的功能没有得到充分体现。

2.以提升专业素养为导向的机制构建

2.1 专业学习引导机制

构建专业学习引导机制是提升学生专业素养的重要举措。党支部可以组织物理学专业的优秀教师党员成立学习辅导小组，针对专业课程中的难点问题开展定期的辅导讲座。例如，在量子力学、电动力学等较难课程的学习中，辅导小组可以深入讲解知识点，解答学生的疑惑。同时，党支部还可以建立学习交流平台，如线上的专业学习论坛，鼓励学生分享学习经验、学习资源等。此外，党支部可以组织专业学习竞赛，如物理知识竞赛、物理实验技能大赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的专业知识水平和学习能力。

2.2 实践能力培养机制

为提升学生的实践能力，党支部应构建实践能力培养机制。党支部可以积极联系物理学相关企业、科研机构等，为学生提供实习实践机会。例如，与当地的半导体企业合作，安排学生到企业进行生产实习，了解物理学在半导体生产中的应用，提高学生的实际操作能力。党支部还可以组织学生参与科研项目，在教师党员的指导下，开展物理实验研究、理论模拟等工作。同时，党支部可以开展实践成果展示活动，如举办物理科技创新成果展，鼓励学生展示自己的实践成果，促进学生之间的交流和学习，进一步提高学生的实践能力。

2.3 职业规划指导机制

职业规划指导机制对于学生的就业和考研具有重要意义。党支部可以邀请物理学专业的校友、企业人力资源专家等开展职业规划讲座。校友可以分享自己的就业和考研经验，企业专家可以介绍物理学专业的就业前景、职业发展路径等。党支部还可以组织职业规划咨询活动，为学生提供一对一的职业规划指导。例如，针对有考研意向的学生，分析其优势和不足，推荐适合的考研院校和专业方向；对于就业的学生，帮助其制定职业发展规划，包括简历制作、面试技巧等方面的指导，提高学生的就业竞争力和考研成功率。

3.机制实施的保障与效果评估

3.1 资源保障措施

为确保以提升专业素养为导向的机制有效实施，需要一系列资源保障措施。首先，人力资源方面，要充分发挥教师党员的作用，鼓励他们积极参与到各项机制的实施中。同时，也要挖掘校友资源，邀请校友参与到职业规划指导等工作中来。在物力资源上，党支部要积极争取学校的支持，如提供专业学习辅导的场地、实践教学的设备等。此外，还要整合社会资源，与物理学相关企业、科研机构等建立长期合作关系，为学生提供实习实践机会、就业岗位和科研资源等，保障机制的顺利实施。

3.2 监督考核办法

建立监督考核办法是保证机制实施效果的重要手段。对于参与机制实施的教师党员、学生党员等，要制定明确的工作任务和考核标准。例如，对于教师党员参与专业学习辅导的次数、质量等进行考核；对于学生党员在实践能力培养、职业规划指导等方面的参与度和成果进行考核。党支部要定期检查各项机制的实施情况，及时发现存在的问题并加以解决。同时，要建立反馈机制，接受学生的意见和建议，不断完善监督考核办法，确保机制的有效实施。

3.3 长期效果评估体系

构建长期效果评估体系有助于全面评估机制实施的成效。在短期评估方面，可以关注学生的专业课程成绩、实践能力成果、就业和考研情况等。例如，对比机制实施前后学生在物理专业课程中的平均分、优秀率等数据，以及学生参与实习实践项目的数量和质量。在长期评估方面，要跟踪学生毕业后的职业发展情况，如在物理学相关领域的晋升情况、对社会的贡献等。通过建立长期效果评估体系，能够全面、动态地衡量以提升学生专业素养为导向的高校基层党支部功能发挥机制的成效。一方面，从短期来看，可以迅速获取学生专业课程成绩的变化情况，如成绩的提升幅度、优秀率的波动等，同时关注学生实践成果的数量与质量、就业签约率以及考研录取率等直观数据。另一方面，长期的评估更为关键，它能跟踪学生毕业后在物理学相关领域的职业发展轨迹，包括职位晋升速度、在专业领域内的创新成果以及对社会的综合贡献等。依据这些评估结果，可精准找出机制中的不足，及时调整机制内容，从而不断优化高校基层党支部功能发挥机制。

结束语：

通过构建以提升学生专业素养为导向的高校基层党支部功能发挥机制，能有效带动西部高校物理学专业学生在就业和考研方面取得更好成绩。持续完善机制，发挥党支部引领作用，将为学生成长成才和高校专业发展注入强大动力，实现人才培养目标。

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作者简介：商冲冲（1996.02—），男，汉族,河南上蔡，本科助教，研究方向：党建、大学生思想政治教育

基金项目：伊犁师范大学党建研究课题高校基层党组织设置模式与功能有效发挥的研究—“提升学生专业素养”视域下的党支部建设（YSDJ2024007）；基于 BIM 技术的工程造价专业教师队伍建设（231000340142025）