高校思政工作与心理健康教育协同育人模式的实践探索

引言

新时代高校育人工作日益错综复杂，学生除了要掌握扎实的专业知识，更应具备健康的心理品质与坚定的价值取向，作为高校育人的核心一环，思想政治工作，承担起引导学生价值取向的重大职责；而心理健康教育留意学生情绪的调适及心理的成长。两者实现有效协同，成为高校推动学生全方位发展、抵御复杂社会环境挑战的要点，探求高校思政工作与心理健康教育的协同育人样式，既贴合教育改革的内在诉求，还与学生成长的现实需求相契合，存在着深远的实践价值意义。

一、高校思政工作与心理健康教育协同育人的现状与挑战分析

作为高校育人的重要组成，高校思想政治工作跟心理健康教育位列其中，承担着造就学生健全人格与综合能力的双重使命，伴随社会转型以及高校人才培养目标的持续深化，高校思政工作跟心理健康教育的协同育人模式愈发受重视，在实际的运行期间内，二者之间依旧存在一定的分离情形，协同融合的深度及广度未达要求，造成育人功效未能充分施展。思想政治教育多把关注点放在学生价值观引领与政治认同上，心理健康教育聚焦于学生情绪调节及心理适应方面，二者各自分开开展，未形成系统性的衔接模式，该情形让学生思想与心理的双重成长方面出现了断层，致使育人工作的整体质效打了折扣。

高校思政与心理健康教育的协同育人在实际实施层面碰到多重挑战，教学资源分配不均以及师资专业能力存在局限，皆阻碍着协同模式的顺利推进，部分高校至今未建立跨部门协同工作机制，思政教师跟心理教师之间缺少有效的沟通与协同统筹，难以聚合共同力量。协同育人因学生心理问题的复杂与多样面临更高要求，仅靠思政教育难以顾及学生心理健康的多维需求，心理辅导大多时候忽视了与学生价值观塑造的深度结合，高校生源构成日趋多样化，学生群体遭遇的压力及困惑连绵不绝，迫切需达成思政工作与心理健康教育的有机结合，以此促成教育资源的优化配置以及育人路径的多样拓展。

基于这一现实背景，使高校思政工作与心理健康教育协同育人模式进一步深化，成为推动高校人才培养质量提升的关键突破口，凭借科学分析揭示现有协同育人模式的潜在不足，界定两者职能边界与融合机缘，对思政与心理教育体系整合创新起到推动作用。怎样打破传统单一教育模式的束缚，增强思政工作在心理健康方面的引导效能，凭借心理健康教育专业长处辅助思政目标完成，成为高校亟需攻克的关键难关，只有凭借系统谋划与精准施策的基础，才可真正达成高校育人工作的内在一致，带动学生思想品德跟心理素质协同提升，进而引领高校人才培养迈向更高的台阶。

二、高校思政与心理健康教育协同育人模式的构建路径

高校思政工作与心理健康教育协同育人模式的搭建，目的是让两者优势互补发挥，推动学生在德智体美劳上全面成长，构建路径需依托系统性设计与多维度的深度融合，促进思想政治教育和心理健康教育在理念、内容及方法层面的深度协作，应破除传统教育模式内两者分离的壁垒，实现资源的共同分享与信息互通，加强顶层规划与制度支撑。凭借建立起健全的跨部门协调机制，统筹思政教师跟心理健康教育专业人员协同合作，凝聚起聚焦学生的协同育人力量，保证教育目标的统一与实施的高效开展。

创新课程体系是协同育人模式构建的关键一环，把思想政治教育内容与心理健康教育内容加以有机融合，筹备包含价值观引导、情绪处理、心理调节等板块的综合课程，有益于学生形成正确的世界观、人生观与价值观，还可强化其心理抗压及情绪调节的能力。在课程付诸实施的阶段，采用案例教学、情景模拟、团体辅导等多形式教学手段，加大学生的参与感及体验的丰富度，促使理论学习与实践能力一起进步，着重把思政与心理教育内容嵌入专业课程和校园文化建设中，实现育人内容的全域式渗透。

协同育人模式凭借技术手段的应用得到有力支撑，以现代信息技术为支撑搭建智慧育人平台，达成思政教育资源与心理健康服务在数字化层面的整合及精准推送，凭借数据分析精确把握学生心理状况与思想走向，协助教师开展个性化引导与精准介入，提高育人效果的科学程度与针对性。增进心理健康教育的预防功用，借助大数据、人工智能技术开展心理风险的预警与干预操作，拉动思政教育跟心理健康教育在管理及服务层面深度熔合，构建起高校思政与心理健康教育协同的育人模式，需同步在理念引领、课程创新、技术应用等多个维度推进，以此实现育人目标内涵式的跃升和教育质量的明显增进。

三、高校思政与心理健康教育协同育人模式的实践成效探讨

高校思政工作和心理健康教育协同育人模式的实践，已在多所高校开展并取得显著效果，思政教育的价值引领与心理健康教育的心理支持相融合，让学生思想品德和心理素质实现同步提升。实践中学生社会责任感显著增强，对国家意识和集体荣誉感的认同度提高，心理健康水平也呈积极态势，协同育人模式突破传统教育里思想政治与心理健康的分隔状况，构建更系统立体的育人体系，促使学生在思想觉悟和心理适应两方面协调发展。

协同育人模式于实施中实现师资力量整合优化，思政教师和心理健康教育工作者定期交流协作，共同制定教育方案、干预措施，提升教学辅导专业性、针对性。学生参与思政课程与心理辅导，既深入理解社会主义核心价值观内涵，又掌握科学心理调适方法，增强抗压抗挫能力。这种融合式教学丰富校园文化建设，营造积极健康育人环境，提升学生整体幸福感与校园归属感。

实践成果在教育评价与管理机制完善方面显现，高校构建协同育人效果评估体系，科学衡量学生思想政治素养与心理健康水平提升，推动教育策略动态调整优化。数据反馈协同育人模式使学生心理问题发生率降低，思政教育实效性和感染力得以提高，多维度育人成果证明，思政与心理健康教育有机融合，利于培育契合新时代需求的复合型人才，为高校提升人才培养质量增添新动能。

结语：

高校思政与心理健康教育协同起来的育人模式，有力促进了学生思想与心理两方面素质的同步上扬，给高校育人体系添加了全新动力，借助搭建成体系的协同模式，实现资源归拢与教学新措，带动了育人内容的深度整合与实践成效的明显跃升。未来长久深化拓展该模式，可促进造就德智体美劳全面成长的优质人才，进一步提高高校人才培养的整体质量以及社会适应素养，体现新时代高校育人的核心价值理念。

参考文献：

[1]王磊.高校思政与心理健康教育协同育人的理论探讨[J].思想理论教育，2021，(6):45-49.

[2]刘慧芳.高校心理健康教育与思政工作融合路径研究[J].高教探索，2020，(9):32-36.

[3]陈明华.大学生思想政治教育与心理健康教育的协同机制[J].教育发展研究，2019，39(4):67-72.

作者简介：高旭玲（1988.12），女汉族人学历：研究生职称：讲师，从事高校思政教育