红色文化资源融入初中道德与法治课教学实践策略研究

引言

红色文化是中国特有的文化符号，承载着革命历史、英雄精神和社会主义核心价值观。初中道德与法治教学是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，旨在引导学生树立正确的道德与法治观念，培养社会主义建设者和接班人。

一、红色文化资源融入初中道德与法治课教学的育人价值

初中道德与法治课以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。道德与法治学科教学，一方面，有利于引导学生树立正确的道德与法治观念，培养他们成为具有中国特色社会主义核心价值观的新时代青年，为社会主义建设者和接班人的培养打下基础。另一方面，有助于引导学生形成健康人格，培养他们具有正确的世界观、人生观、价值观，具备积极向上品质，成为有益于社会的人。此外，也有助于激发学生的社会责任感和公民意识，弘扬民族精神和爱国主义精神，引导学生抵制错误思潮和不良风气，增强他们的辨别能力和抵抗力，防止受到错误思想的影响。

道德与法治学科教学中融入红色文化资源，有利于落实新课标关于加强中华优秀文化教育的要求，更好发挥思政课程的思想引领作用；引导学生传承红色文化，厚植红色基因；增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固思想根基。

二、红色文化资源融入初中道德与法治课教学的实践策略

（一）优化课程设置，强化红色教育

优化红色资源进课堂的课程设置，第一设置红色文化资源教育专题课程，包括中国革命史、党史知识、革命英雄事迹等内容，让学生深入了解红色文化的历史渊源和精神内涵。第二制定红色文化教学规划，明确教学目标、内容和方法，确保红色文化元素全面覆盖和落实。第三创设红色文化教学环境，在教室布置、教学材料选择等方面融入红色文化元素，营造浓厚的红色文化氛围，激发学生学习的兴趣。第四要开展红色文化校内活动，如红色文化主题展览、红色文化体验活动、红色文化创作比赛等，让学生通过亲身体验感受红色文化的魅力。通过以上方式，可以将红色文化有机融入初中道德与法治教育中，丰富课程内容，激发学习兴趣，提升学生思想政治素质，培养具有社会责任感和爱国情怀的时代新人。

（二）创新教学方法，感悟育人魅力

教学有法，教无定法。采用适切、新颖的教学方法进行红色文化教育，通过引导学生深度体验，更好了解、感悟中华优秀红色文化的魅力，增强认同感。如采用情境模拟法，精心构建的教学情境和角色模拟，将原本抽象的红色文化知识转化为直观的教学内容，让学生身临其境地体验红色文化的独特魅力，切实体验革命先辈的英勇事迹和崇高精神，进一步深化对红色文化的认知和认同；采用案例分析法，挑选典型的红色文化案例，引导学生进行深入的探讨，深入挖掘红色故事反映的道理，增强思辨能力。

再如，通过小组互动学习法，组织学生开展小组讨论，鼓励他们在合作中学习，培养团队协作意识，感悟红色故事的价值育人魅力。这些适切的教学手段，不仅能够高效传授红色文化知识，还能唤起学生的爱国情感和使命感。

（三）融入红色资源，丰富教学内容

初中道德与法治教育的核心目标是培养学生良好的情感、态度及价值观，尤其着重于培养学生的爱国情怀，包括对祖国、对人民、对集体的深厚情感。中国虽然历经沧桑，但凭借人民的伟大智慧与不屈不挠的精神，已逐步实现了民族独立、国家富强。教师可以在课堂上以短片的方式，生动展现中国人民的奋斗历程，以此激发学生的民族自豪感和爱国之情。例如，在教授“国家利益至上”的相关内容时，教师可以播放中国人民抵御外辱的相关影片，结合革命文物和历史图片进行详细解说，充分激发学生的爱国情感。同时，教师还可以利用短视频，向学生讲述中国人在不同历史时期抗击外来侵略的英勇斗争，让学生深入了解祖国辉煌革命历史，加深对祖国的崇敬之情。

（四）开展实践体验，促进知行合一

实践体验是进行红色文化教育的有效途径。组织学生实地参观红色革命遗址、纪念馆等，是实践活动与红色文化紧密联系的有效方式。学生通过亲身踏足历史现场，直观地感受红色文化的深厚底蕴和革命先烈们的英勇事迹。在参观过程中，教师可以引导学生观察、思考并讨论，让他们从中汲取道德力量，增强法治意识，不仅能加深学生对红色文化的理解，还能激发他们的爱国情感，培养他们的历史责任感和使命感。结合红色文化，开展主题实践活动是一种有效的方式。教师可以设计以红色文化为主题的实践活动，如模拟革命战争场景、排演红色剧目、创作红色主题艺术作品等。这些活动能够让学生亲身体验红色文化的魅力，传承红色精神。通过角色扮演、艺术创作等方式，学生能够更加深入地理解红色文化的内涵，感受革命先烈们的崇高精神和伟大品质。这样的实践活动不仅能提高学生的综合素质，还能培养他们的创造力和团队协作能力。引入红色故事会，分享红色记忆，将实践活动与红色文化紧密联系的有效方法。教师可以组织学生收集、整理并分享红色故事，如革命先烈们的英雄事迹、革命战争的英勇抗争等。通过分享红色记忆，学生能够更加深入地了解红色文化的历史背景和社会价值，增强对红色文化的认同感和归属感。

结语

红色文化与初中道德与法治教育的深度融合是教育界关注的焦点。将红色文化融入道德与法治学科教学，有助于学生形成正确的思想观念，培育具备社会责任感和爱国心的时代新人。传承与推广红色文化，能够唤起学生的爱国热情、社会责任感及集体主义意识，增强他们的政治认同，促进红色文化在青少年中的传播与践行。

参考文献

[1]李明.红色文化资源融入初中道德与法治课教学的实践与思考[J].教育教学论坛，2024(12)：48-49.

[2]王芳.红色文化资源在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2023(6)：72-73.