春风孕育桃李，文化润泽生命

教育管理者一直追求“文化立校”的教育理想，而对于班主任来说，“文化立班”是彰显学校文化内涵的前提。尤其对于可塑性极强的青少年来说，一个有文化品味的班级环境至关重要。如果我是班主任，在班级文化建设方面我会不断思考实践，努力为学生打造一个有文化气质的班级，从而提升学生的素质修养。未来的某一天我真的加入班主任队伍，我想做以下尝试：

一．用文化引领精神，让制度代替管理

白居易诗言：仁圣之本，在乎制度而已。我认为班级制度和风气在班级组建的初级阶段必须初具规模，初见形态。让学生在有效的制度下、良好的风气中自我管理，健康成长。

1.深入领会班级文化

“班徽、班风、班训、班歌”是班级的文化内核，是学生的精神引领。在这些文化内核的形成过程中，我会立足于主题班会，带领学生一起思考探讨，最终确定“班徽、班风、班训、班歌”。我觉得班徽图标为远航之帆，浩渺之水，寓意为：帆船在暗流汹涌的海面上行驶，船帆涨得饱满，乘风破浪，直向梦想的彼岸，作为青少年要志当存高远，为理想而拼搏。“班风”为：自律，自爱，自强。意在要求同学们不管在学习生活中，还是未来的社会生活中，都要做一个守规则，有独立人格，有坚强品质的人。“班训”为：“向阳而生，逐光而行”，意在警示同学们以乐观积极的人生态度面对一切，心有暖阳，逐光追梦。“班歌”为《天行健》，意在激励同学们在人生的风雨中要自强不息，坚韧刚毅。君子处事，应忠厚和顺，容载万物。

“班徽、班风、班训、班歌”像航行中的灯塔，即给人以光明，也给人以希望和力量。同学们在日常学习生活中不知不觉以此指导自己的言行。每个人都在这样的文化氛围中努力打造自己，逐渐养成良好的学习习惯和行为习惯，班级风气也会积极向上，团结和谐。

2.周密制定“班级公约”

学生的个性成长是在各种规范的影响下不断完善和成熟的。学生除了必须遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》之外，还要遵守《班级公约》（即班规）， 在“班规”制订过程中仍然立足于“主题班会”，在班会课上，师生纷纷表达自己的看法，呈现可行性意见。在主题班会上逐条分析，商讨推敲，最后由班委会归纳整理，确认无异议条款后在全班公示，公示之后方可正式执行。日常学习生活中，同学们按照“班规”约束自己，尤其是班委会成员更要以身作则，起到榜样的作用。不管哪位同学一旦触犯班规定然受到相应的惩戒。不姑息，不迁就，让班规有执行力，并非形同虚设。

3、谨慎选择班级干部。 一个优秀的班集体，出色的班委会是必不可少的。组建班集体时我会缜密的观察辨识，并结合民主选举，最终选定一些有责任心，自立自强、宽容团结的学生分别担任相应职务。同时，实行班长选聘制，让更多的同学参与到班级管理中来，培养学生的责任感和主人翁意识。受聘班长在自我管理的同时，要了解其他同学一天的学习生活情况，相关班级干部要各尽其职，发挥职能，责任到位。各科课代表的选择一定是本学科的优秀学生，保证其他同学在单科遇到问题时及时给予指导。定期召开班委会，班委会成员首先自我查摆，以不断完善，然后分析班级工作得失，交流研讨，寻求有利于班级发展的最佳方案。

4、切实践行班级责任。每个学生都是班级一份子，为培养他们的主人翁意识，把教室门窗、玻璃、黑板、多媒体设施、劳动工具等公共财产分配到人，确保“人人有事做，事事有人做”。卫生委员负责检查、督促班级责任落实情况，并根据同学们表现加分奖励或扣分惩戒，让同学们在奖惩功过中明确规则，担负责任。这样一来，每个学生都感到自己是班级的主人，都是班级不可缺少的一份子。在主动承担班级管理工作中，更加热爱这个班集体。在规范的班级管理中，班级风气会大有改观。一个积极向上的班级，会自然流露出一种文化素养：同学之间团结友爱，和谐融洽。在学习上不仅有竞争，还有互帮互助；在交往中会有摩擦，也一定有彼此包容和相互谅解。

5、有效利用德育活动

撷水之灵性，润德之美好。德育为育人之根本。德育活动能极大促地提升学生各方面的能力，对于学校组织的各项丰富多彩的德育活动，我会带领学生积极参加，让学生懂得抓住一切机会展示锻炼自己，向各种困难挑战。大合唱比赛，领着学生利用课余时间反复练习，找专业教师精心指点，为调动学生热情，我会积极参与到合唱队伍中去，以饱满的激情参与学生的成长。课程是德育的载体。立足学生成长规律，我会紧密结合“班会课程”“仪式课程”“综合实践课程”“家长课程”等一系列课程体系，铺就生命成长的彩虹桥。

德育是跃动的风景，每一次德育活动都最大程度地助力学生成长。每届运动会，领着同学们充分准备，强健体魄，历练韧性；艺术节上，鼓励同学们积极报名，借助这一平台发挥特长，展示自我。体能训练锤炼意志，拔河比赛凝聚班魂；包饺子大赛传递家的温情，义卖活动播撒善的种子；研学路上，领着学生用脚步丈量自然，以实践读懂社会。

二、家校沟通是学生成长的红纽带

不知什么原因，也不知从何时起“家校关系”变得像“医患关系”那么紧张。毋庸置疑，每个学生的成长都离不开家庭，家校的良好沟通是学生成长的红纽带。只有及时和家长取得联系，才能更准确地掌握学生的相关信息，从而对症下药，采取相应的教育措施。因此，根据学生的日常表现，适时召开家长会，让家长及时了解孩子现状，和家长共同解决问题。此外，通过约谈、随访等方式保持与家长的和谐沟通，在家校沟通中帮助家长掌握处理亲子关系的方法，从而增强家校沟通的合力作用。

三、关注心理健康，给学生一片心灵净土

当今校园，心里不健康的学生趋于上升趋势，他们遇事易钻牛角尖，走不出内心的阴影，久而久之就形成了心理障碍。学生的心理健康和身体健康同样重要。因此，新生刚入学时，我会逐一了解每一个学生的生活环境，性格特点，脾气秉性，有的放矢地根据每一个孩子的特点，因材施教，运用心理学知识巧妙处理相关问题。如某同学性格孤僻、急躁易怒。我会首先找话题和他聊天，侧面对他进行心理疏导。课堂上下，我努力发现他的闪光点，尽量将他的思想拉回正确的轨道。同时叮嘱家长要时刻关注孩子的心理动向，一定以赏识鼓励为主。我相信及时有效的心理教育，会让这个孤僻个性的孩子逐渐认识到自己的问题，并有意识地改善自己。

班级，是学生安放身心的土壤，只有播散文化的种子，生命才能绚烂如花。我愿意做那个播撒种子的人，一路耕耘，不问收获！