初中英语单元整体教学中对学生核心素养培养的实践研究

引言

在当前教育界，教育理念的持续进步使得培养学生核心素养成为了教育工作的核心任务。英语教学在初中教育体系中占有重要地位，其教学方式对学生的语言技能和综合素质发展有着直接的影响。作为一种高效的教学模式，单元整体教学通过整合教学资源，优化教学流程，致力于对学生核心素养的全方位提升。以往英语教学多侧重于知识的直接传授，而较少关注学生综合能力的培养。但在全球化的大环境下，仅仅具备语言基础技能已不足以满足社会的需求。因此，提出初中英语单元整体教学正是为了解决这一缺陷，它强调在教学过程中，不仅要强化学生的语言运用能力，还要重视学生思维、跨文化交际和自主学习能力的培养，以此全面提升学生的核心素养。

1 初中英语单元整体教学中培养学生核心素养的现状分析

在教育教学改革不断推进的今天，培育学生的核心素养成为初中英语教学的核心关注点，单元整体教学模式随之兴起。然而，审视当前初中英语单元整体教学在培养学生核心素养方面的实际效果，仍存在诸多问题亟待我们及时解决。

在教学理念层面，有部分教师对核心素养的内涵及其在英语教学中的应用理解不够深入，未能将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展巧妙地融入单元整体教学设计中。他们仍旧过分强调语言知识的讲解，忽略了学生综合素质的增强，导致教学缺乏深度和广度，难以激发学生对英语学习的内在兴趣。教学内容的整合与处理上存在不足之处。有些教师在实施单元整体教学时，未能有效梳理单元内各知识点之间的逻辑联系，仅是简单地将内容拼接在一起，未能建立起系统的知识结构。这导致学生难以理解知识的连贯性，无法实现知识的灵活运用，不利于学生系统思维和问题解决能力的培养。教学方法与策略的运用较为单一。在课堂上，传统的讲授法依然占据主流，而互动式、探究式、合作式等新型教学方法的应用相对较少。这种教学方式限制了学生的参与度和主动性，使学生缺乏自主思考、交流表达和实践操作的机会，不利于学生创新思维和合作精神的培养，也难以有效提升学生的核心素养。此外，教学评价体系尚不完善。许多教师仍然将考试成绩作为主要的评价标准，过度关注结果性评价，忽视了过程性评价。这导致评价无法全面、准确地反映学生在学习过程中的表现，如学习态度、学习方法、合作能力等，无法为学生提供针对性的反馈和指导，难以激励学生积极参与学习，进而促进核心素养的全面发展。

2 初中英语单元整体教学中对学生核心素养培养的实践研究

2.1 转变单元教学观念，精准把控英语核心素养

在开展单元整体教学设计时，必须以课程标准为依据，紧绕单元核心主题，对教材资源进行深度解析、综合分析和优化重组。随后，根据学生实际需求，构建一个以单元主旨为核心，各篇目子主题相互交织、逻辑严密的全面教学框架，即所谓的单元教育蓝图。这样的蓝图使教师能围绕统一主题来确立单元教学目标。教师随后将单元教学目标转化为具体的语篇学习活动，形成学生在单元教学中依托主旨学习多个语篇的协同机制，从而辅助学生掌握语言知识及技能应用。大概念的建立有利于学生构建知识体系，把握知识精髓。通过大概念的构建，知识点得以串联成线、连缀成面，最终编织成网。对于核心素养的培养，大概念扮演着至关重要的角色。依托主旨下的多个语篇协同教学，有助于学生多维度地分析及解决问题，形成对特定主题的稳定认知模式、情感倾向和价值判断。

2.2 设计结构化且递进式的学习任务

在实施单元整体教学时，教师需精心构建一套结构清晰、层层递进的作业序列，这些作业紧密贴合单元主题，并逐步深入，促使学生由浅入深、由表及里地学习与探索。通过这些作业的完成，学生不仅能逐步习得语言知识和技能，还能在过程中提升思维、情感和价值观的判断力。在设计作业时，教师需重视作业的连续性和梯度，确保学生在执行作业时能构建起完整的知识体系与认知架构。同时，教师也应注重作业的多样性及趣味性，以增强学生的学习热情和参与度，提升学习成效。例如，教师可以设计角色扮演、小组辩论、案例研究等多种形式的作业，让学生在互动与对话中加深对单元主题的认识。此外，教师可以利用现代科技资源，如多媒体教学资料、在线互动平台等，增加作业的丰富性，使学习过程更加生动和吸引人。通过这些结构化、分层次的学习作业，学生不仅能掌握语言知识和技能，还能在实践中提升思维能力，塑造积极的情感和价值观念，为他们全面成长奠定坚实的基石。

2.3 强化任务反馈与评价，促进核心素养的持续发展

在初中英语单元整体教学的实践中，任务反馈和评价环节显得尤为关键。教师需及时针对学生的作业表现提供反馈，指出其亮点与不足，并给出改进意见。此类具体且个性化的反馈有助于学生明确学习目标，及时调整学习策略，进而提升学习成果。同时，教师需构建多元化的评价机制，不仅要评估学生的语言知识与技能，还要关注其思维、情感和价值判断力的培养。通过全面评估学生的综合表现，教师能更深入地掌握学生的学习状况，为其提供更具针对性的指导。此外，教师还应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我评估能力和团队协作精神，进而促进其核心素养的提升。

结语

初中英语单元教学的实施对学生核心素养的提升至关重要。经过不懈的探索与尝试，我们有信心在教师、学校和社区的协同努力下，初中英语教学将更有效地促进学生全方位的成长，为培育具备国际眼光和创新能力的人才打下坚实的根基。

参考文献

[1]曹志新.核心素养下的初中英语单元整体教学实践初探[J].中国民族教育,2023(Z1):79-80.

[2]陈亚红.基于初中英语单元整体教学中核心素养培养的实践研究[J].课程.教材.教法,2023,43(05):124-130.