微课助力初中生英语个性化学习的实践探讨

引言

随着信息技术的快速发展，互联网已成为人们生活、工作中不可缺少的一部分。在这样的背景下，微课应运而生，并得到了快速发展。微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是现代教育技术在教学领域中的具体应用，其可以有效弥补传统课堂教学模式的不足，提高教学效率。尤其是在初中英语教学中，应用微课进行个性化学习，不仅能激发学生的学习兴趣，还能为其提供个性化的学习资源，为其提供个性化的教学指导，从而有效提升初中英语教学效率。

一、微课的定义

随着现代信息技术的不断发展，人们获取知识的渠道也越来越多，微课作为一种新型教学方式，逐渐进入了人们的视野。目前，关于微课的定义有很多，不同学者给出的定义也不相同，下面笔者就以微课在初中英语教学中的应用为例进行分析。从目前的研究情况来看，大多数学者认为微课是指教师以新课标为指导，围绕某一教学主题或某一教学环节，围绕某个知识点或教学策略开展的一系列教学活动。具体来说，教师在开展微课教学时需要从以下几个方面入手：首先是明确微课教学目的。在进行微课制作之前，教师首先要对教学内容有一个清晰的认知与把握，明确本次微课所要解决的主要问题或目标，从而制定出针对性强且切实可行的微课教学内容。其次是制作微课视频。在对微课视频进行制作时需要将课程内容划分为多个小模块，每个小模块都有其具体的教学目标和教学重难点。在每个小模块中对其进行详细分析后确定具体操作流程和方法，从而制作出具有针对性且易于操作的微视频。最后是完善微课资源。为了确保微课视频的质量和效果，教师要对微课视频中涉及到的课件、案例、动画、图片等资源进行精心设计与编排，确保这些资源能够有效地吸引学生注意，从而使学生更好地理解与掌握所学知识。

二、微课在初中英语教学中应用的优势

（一）通过微课，提升学生的英语学习兴趣

对于初中生来说，他们正处于形成人生观、价值观的关键时期，对事物的认知往往具有一定的主观性与盲目性。因此，教师在课堂教学中不仅要培养学生的自主学习能力，还要注重培养学生的学习兴趣。微课具有生动形象、短小精炼等特点，能够很好地将复杂的英语知识以微课形式展现出来，使学生对英语知识有直观、深刻的印象。此外，微课视频制作技术成熟，不仅能够帮助学生实现碎片化学习，还能为学生提供自主学习的平台，使学生能够根据自身需求进行选择性学习。如教师可以利用微课形式制作视频来帮助学生了解汽车文化。在此过程中，教师可以先向学生讲解汽车相关知识与文化背景，然后再播放一段关于汽车文化的视频。通过这种方式，不仅能使学生更好地理解英语语言知识，还能帮助他们了解汽车文化。在此过程中，教师还可以为学生讲解一些与汽车相关的知识，通过这种方式，学生不仅能掌握汽车文化知识，还能对相关知识进行拓展与延伸。此外，教师还可以通过微课向学生介绍一些与汽车有关的电影、电视剧等内容。

（二）通过微课，帮助学生复习和巩固知识

在初中英语教学中，许多知识都是较为抽象的，学生在学习过程中很容易遗忘，需要不断地进行重复学习。而微课则能够通过微课视频将抽象的知识变得更加生动有趣，使学生在轻松的环境下掌握相关知识。例如，教师可以利用微课引导学生通过视频进行预习。在学习之前，教师可以先通过微课向学生展示“Whoareyou”“Whatareyoudoing”等相关知识点，然后让学生通过观看视频加深印象。这样不仅能够使学生在轻松的氛围下掌握知识，还能有效提高学生的学习效率，为英语课程教学的顺利进行提供保障。

三、微课在初中英语教学中的实践策略

（一）创设教学情境，丰富课堂教学内容

微课是以视频为载体，通过特定的教学方法来解决学生在学习过程中遇到的问题。因此，在初中英语教学中，教师可将微课运用到实际的教学过程中，这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还能让学生在学习英语知识的过程中，产生一种探索的欲望。教师可以通过创设教学情境来为学生营造一个真实的语言环境，从而使其更好地掌握知识。这一单元时，教师可将该单元的重点单词和短语制作成微课视频。教师在讲解这部分知识时，可将这个单元的重点单词和短语放到微课视频中，让学生通过观看视频来加深对这些单词和短语的理解。这样不仅能够使学生更加形象地掌握这些重点单词和短语，还能使学生更好地理解这些知识点。此外，教师还可以根据本单元中出现的一些生活场景来为学生创设一个真实的语言环境。这一单元时，教师可通过视频将学生带到家中参观一些场景，然后让学生回答自己在家中都做了哪些事情。这样不仅可以让学生更加真实地了解本单元所学知识，还能使学生对知识有一个深入的了解。

（二）完善微课视频，提高学习效率

微课视频是微课开展的基础，教师可根据学生的学习情况来选择适合的微课，以便更好地提高学生的学习效率。例如，教师可以针对初中生的实际情况来选择一些对学生有帮助的视频，然后再对其进行相应的讲解。例如，教师可以将课本中出现的词汇、短语或者句子进行分解，让学生能够更好地了解这些词汇、短语和句子的含义。此外，教师还可以选择一些与教材内容相关的视频来开展教学活动。例如，教师可在微课视频中向学生提出问题：“你觉得你吃的什么？”“你身体怎么样？”等问题，以便让学生能够更好地掌握单词和短语。教师可将这些问题以视频的形式呈现给学生，然后让学生进行讨论，这样不仅可以提高学生学习英语知识的兴趣，还能让学生能够更好地掌握单词和短语。总之，教师可通过微课视频来开展相应的教学活动，从而使学生能够更好地掌握英语知识。另外，教师还可以通过微课视频来解决学生在学习英语过程中遇到的困难。

（三）将微课应用到课外练习中，提高学生英语水平

在初中英语教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学内容设计一些课外练习题，以检测学生对知识点的掌握情况。教师可通过微课来组织学生进行一些课外练习，从而提高学生英语水平。例如，教师可通过微课来为学生讲解单词的拼写和词义等知识点。为了让学生更加准确地掌握单词拼写的方法，教师可在课堂上给学生播放一些有关单词拼写的视频，并将其制作成微课视频。通过微课视频，学生可以更好地理解单词的意思，从而提高英语水平。教师可以将听力题目制作成微课视频，并在课堂上进行播放。通过微课来检测学生对听力知识的掌握情况。这样不仅可以提高学生的英语水平，还能增强其自信心。

随着信息化时代的到来，微课在初中英语教学中的应用越来越广泛。因此，相关人员必须要不断提高自身教学能力，加强对微课在初中英语教学中应用的研究，并根据其实际情况进行具体分析和应用，从而有效提高初中英语教学效率。综上所述，微课在初中英语教学中具有较高的应用价值。本文在分析微课在初中英语教学中应用优势及应用现状的基础上，提出了利用微课进行个性化学习的实践策略，旨在为相关人员提供参考。

参考文献

[1]孙晓阳.微课助力初中生英语个性化学习的应用与实践[J].亚太教育,2025,(04):114-116.