人工智能下小学班主任工作实践路径研究

引言：

随着信息化教育的推进，人工智能作为一种新兴技术，已逐渐渗透到教育领域，尤其在乡村小学的教学管理中，展现出巨大潜力。然而，由于乡村学校在资源、技术和人才方面的短缺，如何在乡村小学班主任的工作中有效应用人工智能，成为了亟待解决的课题。本文将探讨人工智能在乡村小学班主任工作中的应用及其实践路径，为推动乡村教育改革提供参考。

1. 人工智能在乡村小学班主任工作中的应用意义

人工智能的引入，为乡村小学班主任的日常工作提供了新的解决方案。通过数据分析、智能助手等技术，班主任能够更高效地掌握学生的学习和生活状况，及时调整教育策略。人工智能不仅减轻了班主任的行政负担，使他们有更多时间关注教学与学生成长，同时也为教育个性化和差异化提供了技术保障 [1]。在资源有限的乡村学校，人工智能成为了提升教育质量、促进教育公平的有力工具。

2. 乡村小学班主任工作中面临的挑战

2.1 乡村学校基础设施与技术条件的不足

乡村学校往往缺乏稳定的互联网连接和充足的计算设备，这使得人工智能技术的应用成为一种奢望。很多乡村学校依然面临着硬件设施落后，甚至没有足够的资金去更新设备 [2]。即使有一定的设备，由于缺乏有效的技术支持和维护，它们的作用往往无法最大化，甚至成为教学的障碍。

2.2 班主任在信息化教学中面临的技能缺乏和心理压力

班主任作为学校教育工作的主力军，其教学、管理任务很繁重，而很多乡村班主任信息技术能力弱，对人工智能技术的认知与应用不足 [3]。乡村班主任面对不断涌现出的各种新技术时常不知如何应对。再加上班主任还要接受家长、学生、学校领导的压力，高负荷的工作压力常常容易产生心理麻痹。

3. 人工智能下小学班主任工作实践路径

3.1 加强人工智能技术与教学内容的结合

除技术应用以外，人工智能对于乡村小学班主任工作的应用价值还在于其深入到教学任务本身，更好的服务教育教学。人工智能可以根据学生的掌握情况和接受程度，为他们提供不同的学习信息，帮助班主任更好地关注每个学生的发展。AI 能够通过大数据找出学生的不足和欠缺之处，及时反馈给班主任，使其更好地根据学情调整教学设计 [4]。这样一来班主任既可以解决行政工作量的问题，又能够合理、有效地优化自身教学内容，避免无效的、刻板的教学，使教学真正做到“因材施教”。

3.2 优化班主任与学生、家长的互动方式

班主任工作不单是课堂教学与常规工作，更多的应与学生与家长的沟通交流。AI 的介入可以为这个环节开启一个新的时代，利用 AI 通讯平台及时知晓学生在班级外的学习情况，让班主任及时与家长进行沟通，不再因信息不对称而造成误会或延误问题发生 [5]。AI 可以自动监控学生的行为和成绩，并以图表的形式展现给班主任，让班主任及时发现问题并告知家长。

3.3 建立专业培训与持续支持的机制

人工智能应用于教学，班主任的能力提升不可或缺。缺乏针对性的培训、缺乏常态化技术支持，AI 强大的能力发挥无从谈起。因此，有针对性的培训体系的建设，将班主任信息技术应用能力提升落到实处是实践路径中的重要一环。培训工作不只是简单基础的操作技能培训，还需要告诉班主任学生数据分析、教师如何理解和运用AI 教学生如何进行教学等相关的课程培训 [6]。同时，建立常态化的支持体系，提供技术答疑和解决方案，让班主任应用 AI 的能力中招不掉。只有当班主任在应用人工智能时能做到游刃有余，才会真正将技术用于应用教育，并不断提升教育教学质量。

结束语：

综上所述，人工智能在乡村小学班主任工作上的应用能够提高班主任工作水平，也能提升乡村小学班主任工作效率和教学质量，但同时也存在很多问题，需要学校、教师与相关部门协力优化配置，给予长期支持，才能真正让人工智能与乡村教育达成合力。

参考文献：

[1] 李青 , 刘俊 , 张玲 , 等 . 浅谈医学影像技术专业兼职班主任工作实践与心得 [J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2023(23):2-5.

[2] 罗雅娟 . 携手智能 , 共筑未来 : 家校合作融合人工智能的初中班主任实践研究 [J]. 智慧少年 ,2023(24):0287-0289.

[3] 张莉 . 应用人工智能提升班主任工作效率的研究 [J]. 新世纪智能 ,2024(97):40-45.

[4] 常凯 , 魏亚丽 , 杨霖 . 人工智能技术赋能班主任”三链融合”能力实践路径研究 [J]. 中国新通信 ,2025(7):56-59.

[5] 卡毛亚 . 智能时代的教育革新 : 人工智能在小学数学教学中的应用 [J].中小学班主任 ,2025(8):7-9.

[6] 王 玉 慧 . 小 学 人 工 智 能 体 验 课 堂 实 施 的 思 路 [J]. 中 小 学 班 主任 ,2023(10):74-75.