新时代高中生理想信念教育融入班级日常管理策略

高中生处于似懂非懂的年纪，新时代高中生受市场经济、互联网等多方面因素的影响，其理想信念收到冲击，呈现出相对复杂的状态。作为高中班主任应该注重结合学生的学情特点，创新班级管理策略，全面落实立德树人根本任务 [2]。个人认为，高中班主任可以借助氛围营造、榜样带动、丰富班级管理内容、创新管理形式等措施将理想信念教育无声融入到日常班级管理中，潜移默化地引导学生的情感价值及行为规范，让学生变的更优秀，完成立德树人使命。

1. 营造理想信念氛围

高中阶段，学生虽然已经有了一定的辨别能力，但是氛围对学生也是不容忽视的。教师在班级管理中与学生共同打造一个有班级特色的理想信念学习氛围，能让学生在潜移默化中与理想信念“交朋友”。教师需要注意的是，高中生已经具备一定的思想能力、行动能力，不仅要在日常相处中与学生构建平等民主的师生关系。在营造班级成长氛围时也需要充分地让学生参与其中，让学生意识到自己也是班集体的一员，先做好有担当的班级成员，才能做好有担当的社会主义接班人。

如，教师可以通过日常交流、谈心来掌握学生的学习困难、思想动态，以爱心关心与学生建立友好关系，让学生在被尊重的基础上主动参与到理想信念学习中；可以通过让学生在设计“理想信念”黑板报、“名人名言”文化墙等多了解理想信念；可以定期与学生一起分享关于“理想信念”的人物故事或是开展主题班会等。这些氛围的创设为高中生理想信念教育奠定了培育沃土，让学生将理想信念与个人成长、班级发展紧密结合。

2. 榜样力量带动学生情感与行为

新时代背景下，高中生受到外来文化、互联网以及市场经济等因素的影响，一些不适宜的情感价值与行为演变出来。教师在教学中，要善于挖掘身边的榜样，借助自身言传身教及感动中国人物、大国工匠、三好学生代表等榜样力量来带动学生的情感与行为。这些情感价值与行为规范包括自身人生目标、社会责任、家国情怀、创新精神等多个方面，内容之间互相关联，渗透到班级管理中能共同引导学生的成长。

如，老一代人的“奋斗”可能会被新时代下部分高中生理解为“内卷”。教师要用真实的人物故事告诉学生，“奋斗”能让我们过上幸福的生活，正是各行各业人们的不断奋斗才迎来了我们的和平生活、幸福生活，社会的发展、祖国的伟大复兴需要他们这一代有理想有信念的高中生去“奋斗”，并传授给学生如何在“学生”这一本职上去“奋斗”。

3. 丰富班级管理中理想信念教育内容

新时代高中生理想信念融入到班级日常管理中的内容要丰富，可以是单独选题，也可以是多元素融合的，要结合学生的实际发展需求，真正助力学生的理想信念发展。内容方面既要包括品格修养、人生追求等一些个人理想信念，又要包括班级责任、家庭责任、社会责任、家国情怀、时代使命，可以单独体现在班会、主题活动中，也可以渗透到学科教学中去，丰富的班级管理内容涵盖多方面理想信念教育，共同让学生变得有理想、有担当。

如，有的学生谈到理想信念想到的就是远大抱负，以后为祖国发展做什么，而忽略了当下的学习，忽略了自身良好品德的养成，教师就要在日常班级管理中渗透诚实守信、不畏艰难、坚韧不屈、勇担责任、热爱学习等个人理想信念的内容。教师在渗透教育中要循序渐进地让学生从“理想的职业是什么”、“想为社会做什么贡献”、“自己会通过什么形式回报社会”等内容反推到“当下应做的准备有什么”、“心理上需要具备怎样的心理素质”、“知识素养层面需要具备的内容”等等，多维度让理想信念在高中生内心生根发芽。

4. 开展千变万化理想信念教育

高中生学习能力强、理解能力强，有自己的思维习惯，因此教师在开展理想信念教育渗透到日常班级管理的教育工作时，不可套用统一模式。教师可以根据学生的成长阶段进行初步的划分，即高一年级侧重“理想启蒙”，高二年级侧重“信念深化”，高三年级侧重“行动转化”。然后，根据本班学生的实际情况及一些社会热点问题，开展千变万化的动态化教育课程。这些千变万化的教育形式包括主题班会、一对一交流、理想信念故事会、时事热点案例分析、影视作品观看、生涯规划与反思、志愿者服务等，让学生在知行合一中理解并践行正确的理想信念。

以生涯规划与反思为例，前期在主题班会中引导学生树立自己的理想志向，对自己的职业生涯进行阶段性规划，确定好短期目标、中长期目标；在班级管理中定期为学生创设复盘机会，帮助学生明确自己做出的努力以及距离自己的理想还在哪方面有欠缺，引导学生为了理想信念而拼搏。

总之，新时代下高中生理想信念教育融入到班级日常管理中是一个长期的过程，是一个良性循环的过程。在这个过程中理想让学生变得更好，班级管理工作更高效，学生对“理想”的认识更加深入，更好的带动班级的发展，促进学生的进步。高中班主任在开展过程中要进行阶段性教学反思，不断的加入新的元素，保持活动的新鲜感，增加学生的认可度，打造属于本班级的理想信念教育模式，助力学生的身心健康发展。

参考文献：

[1] 朱丽， 李亚芳. 高中生理想信念教育策略[J]. 文科爱好者， 华夏教师，2022（13） ：19-21.

[2] 张颖 . 高中班主任班级管理策略 [J]. 家长，2024（21）：43-45.