初中道德与法治教学中法制教育的开展研究

一、引言

在全面推进依法治国的时代背景下，加强青少年法制教育成为教育工作的重要任务。初中阶段是学生身心快速发展、价值观和行为规范逐步形成的关键时期，在初中道德与法治教学中有效开展法制教育，有助于引导学生树立正确的法制观念，增强法律意识，规范自身行为，预防青少年违法犯罪，同时也为学生未来成长为合格的公民奠定坚实基础。然而，当前初中道德与法治教学中的法制教育仍存在诸多不足，亟需深入研究并探索有效的开展策略，以提升法制教育的质量和效果 。

二、初中道德与法治教学中开展法制教育的重要意义

初中阶段的学生正处于对世界充满好奇、探索欲望强烈的时期，也是法制观念形成的关键阶段。在道德与法治教学中开展法制教育，能够系统地向学生传授法律知识，让学生了解法律的基本内容、作用和价值，明白法律是维护社会秩序和公平正义的重要保障。通过学习法律知识，学生能够逐步树立起正确的法制观念，认识到法律的权威性和严肃性，从而自觉遵守法律法规 。

法制教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的法律意识。在初中道德与法治教学中，通过案例分析、情景模拟等教学方式，让学生了解生活中常见的违法犯罪行为及其后果，使学生认识到法律与日常生活息息相关。当学生具备较强的法律意识后，在面对问题和冲突时，能够自觉运用法律思维去分析和解决问题，学会用法律武器维护自己的合法权益，同时也尊重他人的权利，避免因无知而触犯法律 。

法制教育是素质教育的重要组成部分，与初中道德与法治教学相结合，有助于促进学生的全面发展。通过学习法律知识，学生能够更好地理解社会规则和秩序，培养规则意识和责任感；在分析法律案例、参与法律实践活动的过程中，学生的逻辑思维能力、语言表达能力和社会交往能力也能得到锻炼和提升。此外，法制教育还能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成长为具有良好道德品质和法律素养的新时代青少年 。

三、当前初中道德与法治教学中法制教育存在的问题

部分初中道德与法治教师在开展法制教育时，过于依赖教材内容，教学内容局限于法律条文的讲解，缺乏与学生生活实际的联系。教材中的法律案例多为典型案例，与学生的日常生活场景存在一定距离，学生难以将所学法律知识应用到实际生活中。例如，在讲解未成年人保护法时，仅停留在法律条文的解读，没有结合校园欺凌、网络诈骗等学生身边常见的现象进行分析，导致学生对法律知识的理解不够深入，学习积极性不高 。

在法制教育教学过程中，许多教师采用传统的讲授式教学方法，以教师讲解为主，学生被动接受。这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和参与热情。学生在课堂上只是机械地记忆法律知识，缺乏对法律知识的深入思考和理解。同时，教学过程中很少运用案例分析、小组讨论、情景模拟等多样化的教学方法，无法让学生真正体验到法律在生活中的应用，影响了法制教育的教学效果 。

初中道德与法治教师大多并非法律专业出身，在法律知识储备和法律专业素养方面存在一定欠缺。部分教师对法律条文的理解不够准确、深入，在教学过程中难以对法律知识进行全面、系统的讲解；在分析法律案例时，缺乏专业的法律视角和分析能力，无法引导学生深入思考法律问题。此外，一些教师缺乏法制教育的教学经验和方法，不能根据学生的特点和需求设计合适的教学活动，影响了法制教育的质量 。

目前，初中道德与法治教学中法制教育的评价方式主要以考试为主，侧重于考查学生对法律知识的记忆和理解，忽视了对学生法律意识、法律行为和实践能力的评价。这种单一的评价方式无法全面反映学生的法制教育学习效果，也不利于教师了解教学中存在的问题，及时调整教学策略。同时，评价主体单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评、互评和家长评价等多元化的评价方式，不能充分发挥评价的激励和引导作用 。

四、初中道德与法治教学中法制教育的有效开展策略

结合生活实际选取教学内容：教师在教学过程中，应紧密结合学生的生活实际，选取与学生日常生活密切相关的法律知识和案例作为教学内容。例如，在讲解消费者权益保护法时，可以引入学生购买文具、食品时遇到的质量问题、虚假宣传等案例，让学生了解如何运用法律武器维护自己的消费权益；在讲解网络安全法时，结合学生沉迷网络游戏、遭遇网络暴力等现象，引导学生正确使用网络，增强网络安全意识 。

关注时事热点融入教学内容：时事热点往往是社会关注的焦点，也蕴含着丰富的法制教育资源。教师可以将时事热点事件引入课堂教学，引导学生运用所学法律知识进行分析和讨论。例如，在讲解未成年人保护法时，结合社会上发生的未成年人受侵害事件，让学生分析事件中涉及的法律问题，探讨如何加强对未成年人的保护；在讲解环境保护法时，结合环境污染热点事件，引导学生认识到保护环境的重要性和法律责任 。

案例教学法：案例教学法是法制教育中常用的教学方法。教师选取具有代表性、典型性的法律案例，引导学生对案例进行分析和讨论，让学生在案例分析中理解法律知识，培养法律思维。例如，在讲解刑法相关知识时，选取青少年犯罪案例，让学生分析犯罪行为的构成、犯罪后果以及如何预防犯罪，通过案例分析让学生深刻认识到违法犯罪的危害，增强法律意识 。

情景模拟教学法：情景模拟教学法能够让学生身临其境地感受法律情境，提高学生的参与度和学习兴趣。教师可以根据教学内容创设不同的法律情景，如模拟法庭、校园纠纷调解等，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，通过角色扮演体验法律程序，加深对法律知识的理解和运用。例如，在模拟法庭活动中，学生通过参与案件的审理过程，了解诉讼程序、证据规则等法律知识，同时培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力 。

五、结论

在初中道德与法治教学中有效开展法制教育，对于培养学生的法制观念、增强法律意识、促进学生全面发展具有重要意义。针对当前初中道德与法治教学中法制教育存在的问题，通过优化教学内容、创新教学方法、提升教师专业素养和完善教学评价等策略的实施，能够提高法制教育的实效性，激发学生的学习兴趣，让学生真正理解和掌握法律知识，树立正确的法制观念，成长为知法、守法、用法的新时代青少年。在未来的教育教学工作中，应持续关注初中道德与法治教学中法制教育的开展情况，不断探索和创新教学方法，为培养具有良好法律素养的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

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[3] 孙彩平。道德教育的现代性困境与出路 [M]. 北京：教育科学出版社，2003.