高中英语教学中培养学生读后续写能力的策略探析

引言

随着英语教育改革的不断深入，高考英语题型也在逐步调整和优化。读后续写题型于2016 年首次在浙江高考英语中出现，随后逐渐在全国部分地区推广。这种题型要求学生先阅读一篇未完成的故事或短文，然后根据所给段落的首句进行续写，使其成为一篇逻辑连贯、内容完整的文章。读后续写将阅读与写作紧密结合，能够有效考查学生的语言知识、阅读理解能力、想象力和创造力，以及语言运用的准确性和流畅性。然而，在实际教学中，许多学生对读续写感到困难，不知道如何下手，写出的文章存在逻辑混乱、内容空洞、语言错误等问题。因此，探索有效的培养学生读后续写能力的策略具有重要的现实意义。

1 高中英语教学中培养学生读后续写能力的重要性

在高中英语教学中，培养学生读后续写能力意义重大。从语言综合运用层面看，读后续写要求学生先深入理解所给文本，精准把握主题、情节与语言风格，再运用所学词汇、语法进行创作，这能将阅读输入与写作输出紧密结合，有效锻炼学生听、说、读、写、译的综合语言技能，促进语言知识的内化与灵活运用。

2 高中英语读后续写教学问题

2.1 阅读理解与续写衔接指导不足

在高中英语读后续写教学中，阅读理解与续写衔接的指导存在明显不足。许多教师在教学过程中，虽会引导学生阅读给定文本，但往往侧重于词汇和语法的讲解，对文本深层次的理解，如主题挖掘、情节线索梳理以及人物性格分析等方面缺乏系统指导。这导致学生在阅读时，难以精准把握文本的核心要点和潜在逻辑，无法为续写搭建坚实的理解基础。在续写环节，学生常常出现与原文脱节的情况，要么续写内容与前文主题不符，要么情节发展突兀，缺乏连贯性。

2.2 学生想象力与创造力激发不够

读后续写要求学生充分发挥想象力和创造力，依据给定文本进行合理的情节拓展和内容创新。然而，当前教学中，教师对学生这方面能力的培养重视不够，激发手段有限。课堂上，教师多以传统的讲解和练习为主，缺乏引导学生进行创造性思维的活动和训练。学生习惯于按照固定的模式和思路进行写作，思维受到极大限制。

2.3 写作评价反馈缺乏针对性与有效性

写作评价反馈是提高学生读后续写能力的重要环节，但目前教学中这一环节存在诸多问题，缺乏针对性和有效性。一方面，评价方式单一，多以教师评价为主，学生参与度低。教师往往只是给出分数和简单的评语，如“内容较丰富”“语法错误较多”等，没有针对每个学生的具体问题进行分析和指导，学生不清楚自己作文的优点和不足，难以有针对性地进行改进。另一方面，评价反馈不及时，学生完成作文后，往往要等待较长时间才能得到教师的评价，此时学生对写作内容的记忆已经模糊，评价反馈的效果大打折扣。

3 培养学生读后续写能力的策略

3.1 深耕阅读文本，强化理解与积累

读后续写以阅读文本为基础，深入理解文本是写出优质续写的首要前提。教师要引导学生进行精细化阅读，从多个层面剖析文本。在词汇层面，不仅要掌握生词的含义和用法，还要留意文本中词汇的搭配和运用场景，积累丰富的词汇表达，为续写提供充足的词汇储备。例如，阅读一篇描写自然风景的文章时，学习其中描绘色彩、光影的词汇和短语。语法层面，分析文本中的句式结构，如复杂句、强调句等，理解不同句式在表达情感和逻辑关系上的作用，以便在续写中灵活运用，提升句子的丰富度和表现力。

3.2 开展思维训练，激发创新与想象

读后续写需要学生具备创新思维和丰富的想象力，以创造出新颖有趣的情节。教师可以设计多样化的思维训练活动来激发学生的创造力。组织头脑风暴活动是有效的方式之一。在分析完阅读文本后，让学生围绕文本的主题和情节展开自由讨论，鼓励他们提出各种奇特的想法和观点，不设限制，充分释放学生的想象力。例如，在续写一个科幻故事前，让学生讨论未来世界可能出现的科技发明和生活场景，为续写积累创意素材。

3.3 注重写作技巧指导，提升表达质量

掌握一定的写作技巧对于提高读后续写的质量至关重要。教师要系统地传授写作技巧，并引导学生在续写中运用。在情节构建方面，教导学生运用悬念、冲突等手法来吸引读者的注意力。比如，在续写故事时设置一个悬念，让读者产生好奇，想要继续阅读下去；或者制造人物之间的冲突，推动情节的发展，使故事更加跌宕起伏。

3.4 完善评价反馈机制，促进持续进步

及时、有效的评价反馈能让学生了解自己写作的优点和不足，从而有针对性地进行改进。教师要建立多元化的评价反馈机制。采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。教师评价要具有针对性和指导性，不仅要指出学生的语法错误和拼写问题，更要对文章的内容、结构、创意等方面进行详细评价，提出具体的改进建议。

结语

综上所述，读后续写能力是高中英语综合运用能力的重要体现，培养学生的读后续写能力对于提高学生的英语水平和综合素质具有重要意义。在高中英语教学中，教师要充分认识到读后续写教学的重要性，针对目前教学中存在的问题，采取有效的策略，加强阅读输入，拓展学生思维，传授写作技巧，完善评价反馈机制。通过系统的训练和指导，帮助学生提高阅读理解能力、思维拓展能力、写作技巧和语言运用能力，从而提高学生的读后续写水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 高中英语读后续写教学策略探析. 周婷. 启迪与智慧( 上),2025(01)

[2] 基于核心素养的高中英语教学策略探析. 韦媛. 现代教学,2023(Z2)