信息化背景下中小学班主任班级管理的创新实践研究

引言：

在当下的数字时代，信息技术无处不在，已经渗透到社会生活的各个方面，教育也不例外。信息化给中小学班级管理带来了新的机遇和挑战，传统的班级管理模式存在着信息传递滞后、沟通效率低等弊端，在中小学班级管理中运用信息化技术可以打破这种局限，使班级管理更加高效、更加个性化、更加科学化。中小学班主任是班级的组织者、领导者、教育者，如何利用创新性的信息化技术来管理班级是急需解决的问题。

一、信息化对中小学班级管理的影响

信息化对中小学班级管理造成很多深刻改变，互联网供应许多教育资源，比如教学课件，班会素材等，充实班级管理内容与形式，让主题班会等活动更有生机。微信、QQ 等信息化工具冲破时间空间限制，大幅提升班主任同学生，家长以及任课老师交流效率，做到通知公布，家校互动的即时性。而且通过信息化手段搜集剖析学生学习、行为、，心理等数据，有益于班主任掌握学生特点与需求，给执行个性化管理，给予有针对性辅导给予支持，促使班级管理向高效化，个性化方向发展。

二、当前中小学班级管理存在的问题

一是管理方式陈旧，有的班主任仍然采用传统的班级管理方式，主要是通过口头说教、制定规章制度来管理班级，不了解学生、不关心学生，这样的管理方式会导致学生逆反，不利于班级管理。二是家校沟通不畅，家校沟通对于班级管理而言至关重要，但是由于在实际工作中班主任与家长沟通的方式单一、沟通时间有限等原因导致家校沟通不畅。家长不能及时了解到学生在学校的情况，班主任不能及时了解到学生在家的情况，不利于形成教育合力。三是没有数据意识。当今社会是一个信息化的社会，数据就是资源，但在实际的班级管理过程中很多班主任并未认识到数据的重要性，未通过信息化的手段去收集、处理学生的数据，无法为班级管理和学生评价提供数据支撑。

三、信息化背景下中小学班主任班级管理的创新策略

（一）运用信息化工具进行班级日常管理

运用班级事务管理软件，可以对班级事务进行管理。“班级优化大师”“小管家”等都有作业布置和批改、考勤管理、班级通知、学生评价等功能，班主任通过软件布置作业，学生在线提交，老师在线批改，提高作业管理效率；软件自动记录学生考勤并生成报表，便于班主任掌握学生出勤情况；在“班级优化大师”里，班主任给学生设置各种评价项，根据学生的评价进行加分或者扣分，软件自动汇总分数，生成成长报告，让学生和家长可以看到学生在学校的表现。

同时班主任也可以借助腾讯文档、石墨文档等在线文档工具，可以与学生、家长共同编辑管理班级文档，制定班规、策划班级活动方案时，邀请学生、家长一起讨论，在线文档可以随时交流意见，修改完善内容，班级管理的民主性得到了提升，学生、家长也更有参与感。

（二）利用信息化手段加强家校沟通

建立多种渠道的沟通平台是非常必要的，除了微信，QQ 等即时通讯软件，班主任也可以通过学校的官网，一起作业，小黑板等教育类app 与家长进行交流。还可以在学校网站上建立班级主页，发布班级的动态消息，学生的各类作品等，这样家长就可以全方位地了解班级情况，在这些教育软件上，可以实现推送作业，查看成绩，线上开家长会等功能，给家校之间交流带来很多便利。

定期开展线上家长会，因其不受时间、空间的限制，能让更多的家长参与到家长会中来。班主任定期利用腾讯会议、钉钉等视频会议软件召开线上家长会，在线上对学生的学习情况以及班里的一些管理方式方法做一下汇报，也可以听听家长的看法建议，并进行相应的答疑解惑，从而达到家校共建的目的。

（三）基于数据分析实施个性化管理

班主任需有数据意识，通过信息化手段收集学生各方面数据信息，从学习管理系统里收集学生学业成绩、作业提交情况等数据；从班级事务管理软件里收集学生考勤情况、班级纪律状况等数据；通过问卷调查、心理测试等手段收集学生兴趣爱好、心理状态等资料，对收集到的资料进行综合分析，了解每个学生的优势和不足，因材施教。

根据分析的数据情况，制定出每个学生不同的教育方案，对于有困难的学生，可以根据他们的学习的弱项，薄弱点，建议他们参与相关在线课程学习，并参考相关学习资料。然后可以给他们安排一些学习小组，让他们一起学习；对于有特长的学生，也可以提供一些相关的展示平台，推荐他们参加一些相关的比赛和活动，让其发挥自己的特长，这样既可以满足学生的需要，又可以让学生各个方面都能得到提高。

（四）开展信息化主题班会

主题班会上利用视频、音频、图片等多媒体可以丰富内容，增加吸引力，开展“安全教育”主题班会时播放交通安全、消防安全等视频，让学生直观感受安全教育的重要性；开展“传统文化”主题班会时播放有关纪录片、音乐等，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

运用在线投票、抢答，小组讨论等互动式教学工具可以加强学生的参与感，在班会设置问题，学生在线投票表达自己的看法，举办抢答比赛激发学习热情，利用小组讨论功能把学生分成小组讨论问题，培养他们的合作交流和思考能力，让班会变成以学生为主导的教育过程，从而增进教育效果。

四、结论

信息化背景下，中小学班主任对班级实行管理遇到新的机遇与挑战，采用信息化手段对班级执行日常经营，加强家校联系，按照数据展开分析从而做到个性化管理并推动信息化主题班会等方法，能够改善班主任班级管理的效率和品质，促使学生各方面素质均能得到提高。实际运作时不停去学习新的知识掌握信息技术，并依照班级的具体情况灵活应用信息化手段，而且要把信息化手段与传统手段一同使用，把二者的优势结合起来给学生塑造更好的学习成长环境。未来随着信息技术不断改进，中小学班级管理方面的创新操作会持续深入，为今后教育事业增添新的动力。

参考文献：

[1] 权红阳 .“互联网 背景下农村中小学班级管理模式的研究 [J]. 西部素质教育 ，2022，8（13）：141-144.

[2] 周 冬 玲 . 中 小 学 班 主 任 人 性 化 管 理 初 探 [J]. 科 技 资讯 ，2021，19（19）：135-137.