音乐教育在“立德树人”中的影响分析

中职教育承担培养高技能人才任务，“立德树人”是主要目标。音乐教育作为美育重要部分，在育人方面有特别作用，现在中职音乐教学存在内容跟思政结合不紧密、方法比较单一、资源比较分散等问题，因此应该从教学内容、教学方法、教学资源三方面进行改进，使音乐教育更好地融入德育，帮助学生成为既有品德又有技能人才。

一、音乐教育在" 立德树人" 中的影响

（一）培养学生道德认知与价值认同

中职音乐教育凭借具象化的艺术表达，助力学生构建清晰的道德认知体系。通过富有感染力的旋律与歌词，将抽象的道德理念转化为可感知的艺术体验，使学生在审美过程中自然领会善恶标准与是非界限。融入传统元素的音乐作品，可唤起学生对文化传承的责任感，促使其在艺术熏陶中形成稳定的道德判断与价值取向。

（二）塑造学生职业品格与责任意识

中职音乐教育能针对性培育与职业发展适配的品格素养。乐器合奏等训练强调节奏统一与声部配合，可培养学生严谨细致的工作态度，与职场中精益求精的职业要求相呼应。参与音乐表演筹备时，统筹协调与分工协作的过程，能提升学生的组织能力与担当精神。

（三）促进学生全面发展与心理调适

音乐教育为中职生的全面发展提供支撑，是“立德树人”的重要途径。识谱与演奏训练可提升专注力与逻辑思维，间接助力专业技能提升。富有情感张力的音乐作品能疏导负面情绪，帮助学生建立积极心态。

二、优化音乐教育以强化“立德树人”效果的路径

（一）创新教学内容，融入思政元素与传统文化

在中职音乐教学中，把教学内容进行创新是提升“立德树人”效果的重要方式。首先要把音乐作品中的思政元素找出来并深入讲解，在教《黄河大合唱》时，老师不仅仅要引导学生听懂它的旋律激昂、气势宏大，还要讲清楚这首歌创作历史背景，也就是抗日战争时期中华民族所经历的困难局面，通过讲述冼星海等作曲者如何用音乐激励全国人民抗战，让学生真正理解歌曲里包含的爱国精神、民族气节，同时要增加传统文化在音乐课中的分量，中国民间音乐是传统文化的宝贵财富，有很深的文化基础。以民歌教学为例，《茉莉花》是一首具有江苏地方特色经典歌曲，它的旋律动听、歌词朴实，既表现江南水乡的柔美风景同时也体现中国文化中对美好事物的赞美以及向往，在教学过程中，老师可以加入相关的历史故事、民俗知识，帮助学生了解民歌是如何在民间流传发展的因此增强他们对民族文化的认同感、自豪感，再在民族乐器教学中，介绍古筝、二胡这些传统乐器发展历史以及声音特点，通过欣赏《渔舟唱晚》《二泉映月》等代表作品，让学生感受到传统文化魅力，培养他们对传统文化喜爱、传承意识。

（二）改进教学方法，激发学生兴趣与参与度

改进教学方法对提高中职音乐教育中“立德树人”的效果很重要。传统音乐教学多以教师讲解为主，学生只是被动听讲，这种办法不容易充分调动学生兴致以及积极性，因此要把多种教学方法用到教学中。情境教学法是一种有效的方式。在讲授西方古典音乐时，为了让学生更清楚地理解莫扎特《安魂曲》的内容，教师可以设置一个类似教堂环境，播放轻柔的烛光背景音乐，让学生亲身感受到作品带来的庄重、严肃气氛，在这样的环境中，学生能更加深入地了解作品中关于生命、死亡以及救赎的表达因此在听音乐过程中，引发对人生意义的思考，帮助他们树立积极的人生观。在合唱教学中，把学生分成多个小组，每个小组负责一个声部，小组成员之间要互相配合、协调，一起完成合唱任务，在这个过程中，学生学会听其他人的意见，掌握团队合作技能同时也增强集体荣誉感，还可以用现代信息技术来帮助教学，通过播放音乐纪录片、展示音乐创作软件操作方式，让学生更清楚地了解音乐创作过程以及音乐背后的故事。在讲到摇滚乐的发展时，播放相关的纪录片，展示不同年代摇滚乐手的演出、当时的社会背景，让学生感受到摇滚乐所包含反抗精神、创新意识，同时引导学生正确理解这种文化现象同时培养他们的批判性思维以及审美能力，让音乐教学真正成为“立德树人”的有效方式。

（三）整合教学资源，拓展音乐教育育人空间

整合教学资源是加强中职音乐教育“立德树人”效果的重要保障。学校要把校内资源用起来同时营造丰富的音乐文化环境，建设音乐文化长廊，展示中外著名音乐家的生平、代表作品以及音乐发展重要历史阶段，学生在课余时间走在其中，能慢慢受到音乐文化感染。组织校园音乐节，鼓励学生参加同时不管是唱歌比赛、乐器演奏还是创作展示，都给学生提供表现自己的机会，在准备、参与音乐节的过程中，学生提高音乐能力，也增强创新意识以及竞争精神，同时开展音乐社团活动，如合唱团、民乐团、摇滚乐队，按学生兴致分组并由专业老师指导。社团定期排练、演出，让学生在团队里互相学习、一起进步，提升合作能力以及集体归属感，校外资源也要整合，学校可以、当地艺术团体合作，请专业演员来校开音乐会、做讲座、工作坊。请交响乐团的演奏员来讲解乐器组成、演奏方法、经典作品，让学生近距离感受高雅艺术，组织学生去剧院看音乐剧、歌剧等演出，扩展他们的艺术眼界，另外也可以利用社区资源，开展音乐志愿服务，到敬老院表演节目，到社区文化中心讲音乐知识，通过这些活动，学生能把学到的音乐知识用到实际中，增强社会责任感。

结束语

把中职音乐教育做得更好，让“立德树人”的效果更明显，这是一个系统性的工作。用创新内容、改进方法、整合资源方式，使音乐教育更好地发挥育人作用，这能提高学生音乐水平同时也能培养他们的爱国情感、团队精神等好品质，今后继续深入实践，中职音乐教育将为培养既有品德又有本事的学生做出更大贡献。

参考文献：

[1] 吉晶. 音乐美育与立德树人： 高中音乐教育的融合[J].《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》，2024，5：140-142

[2] 曾莜雅 .“ 立德树人” 视角下的高职音乐教育探析《河北画报》，2024，18：211-213