国家治理现代化理论融入大学生思想政治教育路径研究

引言：大学生思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务，随着时代的发展，传统的思想政治教育模式已难以完全适应现代社会的需求，亟需引入新的理论资源和实践方法。

一、国家治理现代化理论融入思想政治教育的必要性

在当今全球化和信息化快速发展的背景下，国家治理现代化已成为各国应对复杂多变国际形势和国内多元社会需求的必然选择，随着社会结构的深刻变革和新兴技术的迅猛发展，传统治理模式面临诸多挑战，亟需通过理论创新和实践探索来提升治理效能[1]。

国家治理现代化理论正是在这一背景下应运而生，强调通过科学化、民主化和法治化的手段，实现国家治理体系和治理能力现代化，这为学生提供了一个全新的视角来审视国家治理问题。通过学习这一理论，学生可深入了解国家治理的多元主体和复杂过程，掌握现代治理的基本理念和方法，从而在未来的职业生涯中更好地适应和推动国家治理现代化进程。

二、国家治理现代化理论在大学生思想政治教育中的融入路径

（一）案例教学

案例教学可通过真实或模拟的情境，将抽象的理论知识转化为可感知，使学生通过具体实例，在情境中深入理解国家治理现代化理论的内涵和应用，在案例教学中，教师可选择具有代表性的国家治理案例，这些案例应涵盖不同领域和层面，例如公共政策制定或社会治理创新等，通过对这些案例的深入分析，学生可直观感受到国家治理现代化理论在实际中的应用和实践。

教师在案例教学中扮演着引导者和促进者的角色，而不是简单的知识传授者，教师需引导学生从多角度分析案例，鼓励学生提出问题并进行讨论，在这个过程中，学生可逐渐培养出批判性思维和解决实际问题的能力，从而深入理解国家治理现代化理论，在实践中灵活运用。

在案例教学中，教师可采用多种教学策略，以增强教学效果，教师可采用小组讨论的形式，将学生分成若干小组，每个小组负责分析一个案例，并在课堂上进行汇报和讨论，这种方式可促进学生之间的思想碰撞和经验交流，使学生从不同角度理解国家治理现代化理论的应用，教师还可邀请相关领域的专家或实际工作者参与案例教学，这些专家或实际工作者可带来第一手的实践经验和见解，使学生能够更深入地了解国家治理的实际运作过程。

教师在案例教学中应注重引导学生关注国家治理现代化理论的核心要素，例如治理主体多元化，治理手段现代化，治理过程透明化等，通过对这些要素的深入分析，学生可逐渐掌握国家治理现代化理论的基本框架和核心内容，在案例教学的整个过程中，教师需不断引导学生反思和总结，使学生能够将案例中的经验教训内化为自身的知识体系，并在未来的学习和实践中加以运用。

（二）互动教学

互动教学在国家治理现代化理论融入大学生思想政治教育的过程中具有独特优势，这种教学方法强调师生之间以及学生之间的双向交流和互动，通过创设开放，包容的学习环境，使学生能够在互动中深入理解国家治理现代化理论的内涵和应用[2]。

在互动教学中，教师可采用多种形式，例如小组讨论，课堂辩论，角色扮演等，这些形式不仅可激发学生的学习兴趣和参与热情，还可促进学生之间的思想碰撞和经验交流。在小组讨论中，学生可针对特定的国家治理问题展开深入探讨，从不同角度分析问题，提出解决方案，这种过程可培养学生的问题意识和解决能力，使学生能够更全面地理解国家治理现代化理论的实际应用；在课堂辩论中，学生可针对某一治理议题展开辩论，通过正反两方面的观点交锋，学生可更深入地思考国家治理的复杂性和多样性，理解不同治理理念和方法的优劣；在角色扮演中，学生可模拟国家治理中的不同角色，例如政府官员，社会组织代表，公民等，通过模拟不同角色的行为和决策，学生可更直观地感受到国家治理的实际情况和挑战。

（三）组织学生参与社会实践活动

组织学生参与社会实践活动在国家治理现代化理论融入思想政治教育的过程中，可有效弥补传统教育模式的不足，传统教育模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了对学生实践能力的培养，通过社会实践活动，学生可将在课堂上学到的理论知识应用于实际治理工作，从而加深对理论的理解和掌握[3]。

在组织学生参与社会实践活动的过程中，教师需注重引导和指导，教师应根据学生的专业背景，个人兴趣和职业规划，选择合适的实践项目和岗位。例如，对于公共管理专业的学生，可安排其在政府机构或社会组织中实习；对于经济管理专业的学生，可安排其在企业中参与管理实践，通过这样的方式，教师可确保每个学生都能在社会实践中获得有针对性的锻炼和成长。

结束语：在国家治理现代化理论的框架下，大学生思想政治教育展现出了新的内涵和方向。通过将国家治理现代化的理念融入思想政治教育的各个环节，教育者能够更有效地引导大学生理解国家发展的核心要义和价值导向。这种融入不仅丰富了思想政治教育的内容，还促使教育方式更加多元化和系统化。教育者通过深入分析国家治理现代化的具体实践，帮助大学生在思想上形成对国家发展和社会进步的正确认识，从而增强他们的社会责任感和历史使命感。同时，这种教育模式也促进了大学生在个人成长过程中，将个人理想与国家发展紧密结合，为未来参与社会建设奠定了坚实的思想基础。

参考文献：

[1] 胡泊. 国家治理现代化思维与大学思想政治教育研究[J]. 今传媒，2023，31（5）：140-143.

[2] 赵继伟. 以国家治理现代化引领思想政治教育创新[J]. 中南民族大学学报（人文社会科学版），2024，44（5）：199-206.

[3] 刘夏怡. 思想政治教育推进国家治理现代化的五重价值探析[J]. 山西高等学校社会科学学报，2023，35（8）：68-73.

作者简介：薛博文（1999 年-），男，汉，吉林省长春，学历在读研究生。主要研究方向：政治学理论，思想政治教育。