“三全育人”视域下新生期大学生环境适应能力培养研究

党的十八大以来，习近平总书记多次到高校与师生代表交流，给优秀的学生个人及群体回信，为广大学生指引人生道路、明确前进方向。习近平总书记在全国教育大会上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。身处象牙塔中的大学生，对未来充满着幻想，在学校期间他们可能会面临刚入学的懵懂无知、与人交往的不知所措、对未来规划的茫然不解。平时还可能会面临来自父母的督促、亲朋的询问。内在和外在的各种诱因都成为了影响其成才的因素。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[1] 中共中央、国务院、教育部先后出台一系列文件，对“三全育人”做出详细部署并提出相关要求和希望。这对高校人才培养提出了新的要求和更高的要求，因此各高校根据政策，逐步形成各自的“三全育人”模式。因此，从“三全育人”视域下审视新生期大学生的环境适应能力培养，明确途径和方法，意义重大。

一、环境适应能力与“三全育人”的内涵

环境与适应是两个独立的词语，环境是相对于某个主体而言的，大体指的是与所在周围有关的事物，分为自然环境和社会环境。适应，原意是调整、改变。一般是指环境条件发生变化时系统能通过改变结构、参数或控制策略来保持一定的功能从而在新的环境下继续发挥作用或生存下去的行为。[2] 因此对于环境适应，我们可以理解为个人主体改变思想、态度、行为使其与所处环境能协调相处。因为环境分为自然环境和社会环境，本文所指的环境适应，指的是社会环境的适应，也就是个人主体适应社会的一系列过程。在当代，大学生的环境适应主要指面对校园环境和社会环境所做出的适应性改变，也就是通过学习、吸收和理解所处环境的要求，逐步完善自己的属性和资格，使其符合相应要求从而能融入到所处环境的过程。

中共中央、国务院在《关于加 提出坚持全员全过程全方位育人（简称“ 三全育人 者为辅助，同时家庭和社会成员共同配 作要贯穿始终，时刻关注学生的发 总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中 循思想政治工作规律，遵循教书 人是指综合运用家庭、学校、社会等各种 渗透到育人工作中。在中共教育部印发的《 人综合改革，“在省级层面，整合育人资源，统筹 技资源、国防资源和企事业单位资源的育人功能 人体’系为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育 家校结合、部门联动、学社衔接，让学生在生活和学习的各方面都能接受到教育，得到全方位的发展

二、提升新生期大学生环境适应能力的重要

（ 一）、提高应对能力，激发自身潜质

大学生的大学生涯一般在四到五年，短暂的大学生涯需要他们尽快的适应大学环境并以良好的状态迎接大学生活。大学生活对于现阶段的新生期大学生有很大的挑战，刚入学的大学生脱离了父母，开始了自己的独立生活和学习，所以需要他们具备良好的学习能力和生活能力。我们经常听到有很多大学新生不会洗衣、不会叠被子，生活自理能力极差。还有很多大学生入学后就成为了“网瘾少年”，在他们的潜意识中，脱离了繁重的高中学业，终于可以放松了，所以开展无不一切的沉迷游戏。就这样他们逐渐将自己陷入了“深渊”之中。新生期的大学生除了以上的问题，还面临着不会学习的问题，以往的初高中学习都是老师在教，到大学之后，变成了自我学习，他们一瞬间变得不知所措。所以，新生期的大学生应该学会如何学习，还要懂得如何表达、与人相处以及处理各种复杂问题的能力。将自身的潜质激发出来，而且要学会发掘自己身上的闪光之处，积极参与各项活动，拓展自己的接触面以及生活能力。

（二）、养成良好习惯，培养综合素质

哲学家培根说 ：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。任何行为习惯的养成，都需要训练乃至强化。习惯培养最主要的方法是训练，只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的定性。现代社会往往需要的是复合型人才，而复合型人才就必须需要具备综合素质。它包括学识、才气、能力以及专业技术特长等综合条件。这些综合条件的形成不是一朝一夕，而是需要时间和精力去完成，一个人综合素质的提高意味着他有丰富的立足之本、能遇事不乱、处事有方。

（三）、培养健康心理，塑造完美人格

大学生在学校生活中出现的各种不适应问题及各类突发问题归根结底是大学生心理素质问题。[5] 心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。在每个人的生活、学习过程中，不可能说事事如意，必然或多或少的会遇到一些坎坷，遇到困难不可怕，就怕不能及时走出困难，而沉沦其中。健康的心理可以帮助人在困境中积极地调整心态，从而为达到目标提供前行的动力。有了健康的心理作为行动的基础，那么个人的人格也会逐步随着时间的改变而改变，随着阅历的增长而逐渐完善。

三、大学生环境适应能力存在的问题

（一）、认识不准，重视不够

随着现代社会的进步发展，对应的是社会环境变的愈发复杂，新观点不断涌现、新事物层出不穷。尤其我们现在进入到了网络时代，人与人 很多新生期大学生认为大学时间很多，所以他们入学后就开始变得不爱学 认为 学习还来得及。从家庭方面来说，相比于初中和高中大部分家长将精 入大学，那么家长也随之“解放”，家长不用再接送学生放学、不用陪读 考试成绩、 也不关注学生是否谈恋爱等等。现在的学生一旦脱离了父母的照顾和关爱， 面对问题和处理问题的时候往往不知所措。

（二）、逃避学习，无欲无求

近年来，随着手机、平板电脑、笔记本电脑等移动电子设备的飞速发展以及家庭生活水平的不断提高，越来越多的大学生入学前都要向家长“索要”以上电子设备，然而电子设备到手后的第一选择不是学习，而是休闲娱乐。许多大学生在高中时代把高考当做学习的最终目标，进入大学后，就失去了学习的动力和目标，从而逐渐变得逃避学习、无欲无求。

（三）、现实与内心的矛盾和冲突

随着社新媒体时代信息技术的飞速发展和社会转型向纵深发展，社会上出现了多元化的价值观、功利主义倾向明显。大学生注重物质方面的享受，忽视精神方面的追求，把赚钱多少当成成功的考量，把吃喝玩乐当成炫耀的资本。尤其是网络上充斥着大量的低级、色情、暴力信息，而在大学里他们接受的教育与这些信息是完全相左的。

四、“三全育人”视域下大学生环境适应能力培养的途

（一）、澄清观念，深化对大学生环境适应能力的认识

在之前的探讨中发现，大学生环境适应能力不够很大原因是各方面重视程度不够。所以要解决这个问题，要加强环境适应理念的宣传。一方面，高校要认识新生期大学生环境适应能力问题的重要性，大学生学会适应环境即有利于帮助大学生健康成长，又有利于高校的总体稳定。高校要将新生期大学生环境适应能力培养纳入到教学计划或人才培养专项计划中，从制度上着手，立足解决大学生从入校到离校、从上课到实习、从宣讲理论到解决实际困难的各种问题，从现实中找切入点，将解决问题与思想政治教育工作结合起来。其次就是家长需要提高重视程度，由于距离限制，高校和家长之间的面对面联系比较困难，因此可以凭借互联网移动沟通平台，做好家校联动，充分发挥家庭的协助作用。

（二）、适应环境，做好自我的改变

要想让大学生能更好更顺利的解决好各种问题、适应各种环境，最基本的就是做到大学生学会自我适应。学校、家庭、社会对于大学生的改变都是外在的，只有大学生自己适应、自己学会适应环境，充分发挥自己的主观能动性，使自己与所处环境的适应达到最佳协调状态，才能去更好的生活和工作。这种自我适应和改变的地位是无法撼动的，自我适应和改变是自己对所处环境发生碰撞，对所接触的环境进行选择和判断，而这一系列过程影响和塑造着大学生的适应能力、判断能力、选择能力。大学生作为未来社会和社会关系的主体和承担者，他们的自我适应能力与优化程度，既体现了“按照美的规律来构造”的人类活动法则，同时还不断地发展自我、充实自我，引导大学生逐步完成社会化过程，并在这一过程中谱写新的历史篇章，创造崭新的生活。

（三）、通过全员育人，做大学生成长成才的领航员

大学生的培养教育归根结底需要靠老师，再严格说，大学生环境适应能力的培养不仅局限于课堂教学，而且发生在课堂之下、开展的各种实践活动中。无论是专职教师，还是学工队伍，无论是行政管理队伍，还是后勤管理人员，大家的工作职责其本质是一样的，任课教师在课堂教学中传道授业解惑，学工老师在管理中尊重和理解学生，行政管理和后勤管理老师，通过热情和优质的服务为学生保驾护航。这些都需要全校教职工一齐努力、共同发力，联系学生的思想特点，根据时代的发展，不断改进教学方法和开展活动方式。

（四）、通过全程育人，建立全时段培养教育

作为大学生成长的主要空间，校园环境起到 要作用 作用还会影响到他们走向社会。在校园环境中大学生环境适应能力的 的健康成长，关系到未来的发展和成功。学校的核心是 课堂教学中，利用班会、竞赛、座谈会等多种形式与 习、生活和活动予以认知，增强适应力。全程育人要 比如，一年级重点是理想信念教育、道德法制教 的世界观、人生观、价值观教育以及社会主义核心价值观教 四年级重点开展毕业教育、责任教育和感恩教育，引导学生如何走向社会

（五）、通过全方位育人，建立多维度培养模式

多维度培养是指通过内容、手段、方式方法等多方面、多角度、多层面全面教育的模式，以通过全方位育人，达到提升大学生环境适应能力。首先要进一步丰富育人内容，增强教育的实际性和有效性，将受教内容与大学生实际相结合，而不是简单的进行理论宣讲和灌输，针对大学生的专业特点、学科内容、实际情况设计有指向性的教学活动和主题活动，让大学生参与到活动中，多说、多做、多想这样才能不断扩扩展思路、充实理论基础、取长补短， 解决大学生现实生活中普遍存在的不适应问题。

其次，进一步优化教育方法， 践锻炼 、榜样示范等方法，完善的教育方法对于实现思想政治教育目标、 而且要解决完成任务的方法问题。我们 一句空话。不解决方法问题，任务也 有效的方法会起到事半功倍的效果。 接触的过程中，他们就会形 办法，同时还能逐步增强 的人生阅历也在不断增加，对课本 有显著的提高，内化于心、外 另外通过榜样示范可以激发大 容易引起受众的注意，在大学校 告会和交流会，就是让榜眼 学习中找到与自己适配的方法， 体 ，协调各方面资源，研究制定大学生环境适应能力培养的方案，促进各方面的协调发展

新生期大学生环境适应能力的培养，对于当代大学生的全面发展是不可缺少的重要组成部分。在此期间，个人就要充分发挥主观能动性，从根本上认识到大学不是终点，未来的路还很长，要不断进行自我优化，使自己的专业与所学理论知识相结合，自觉有意识的改造自我、完善自我。学校应该加强对新生期大学生环境适应能力的重视，更新理念、制定体系、完善方案，做好与家庭和社会各方面的沟通和协调。持续发力为党和国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1] 人民日报 . 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：全程育人 全方位育人 开创我国高等教育事业发展新局面 [N]. 人民日报，2016-12-09{1}

[2] 李辉. 大学生环境适应优化理论与方法 [M]. 人民出版社，2010，（4）

[3] 万美容. 论高校思想政治工作的科学发展[J]. 中国青年社会科学，2017，

[4] 中共教育党组．高校思想政治工作质量提升工程实施纲要 [EB/0L].（2017-12-05）http ：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206-320698.html.

[5] 张磊. 大学生学校适应性教育中的问题及对策探析 [J].《管理观察》，20

[6] 毛泽东 . 毛泽东选集第 1 卷 [M]. 人民出版社，1991，（139）

[7][ 美 ]A. 班杜拉 . 思想和行为的社会基础——社会认知论（上册），林颖等译，华东师范大学出版社，2001，（63）

基金资助：第十五届大学生科研立项“新生期大学生校园环境适应能力的培养路径研究”（项目编号：2025039） 研究成果