高校创新创业教育服务地方经济发展研究

随着“大众创业、万众创新”理念的深入推进，创新创业已成为推动经济发展和社会进步的重要引擎 ， 高校作为知识创新和人才培养的重要阵地，其创新创业教育的开展对于地方经济发展的作用日益凸显。作为一所位于成都郊县金堂的一所最大的高校，其推进的创新创业教育的实践与探索不仅关系到学校自身的发展，更对金堂的经济发展产生着深远影响。

一、创新创业教育现状

） 课程体系建设

高度重视创新创业课程体系建设，将创新创业课程设为各院系学生人才培养计划的必修课程，全面覆盖全体学生。课程内容丰富多样，既涵盖了创业基础、创新思维训练等理论课程，为学生提供系统的创新创业知识体系；又包含创业实践、创业设计方案等实践课程，让学生在实际操作中锻炼创新创业能力。另外，还开设了创新创业组的特色选修课，让学生参与创新创业模拟实施过程中，提升学生项目实施落地的操作和执行能力。通过理论与实践相结合的课程设置，构建了一套完整的创新创业课程体系，为学生的创新创业学习提供了坚实的保障。

（二）积极推进大学生创新创业训练项目开

“十二五”期间，教育部决定实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。积极响应国家人才培养方向，鼓励在校学生申报大学生创新创业训练项目。从近几年大创项目立项情况来看，学生积极的参与，参与人数每年递增，从 2023年的 1168 增加到 2025 年的 1605 人，大创项目参与学生总人数占到了全校学生数量的 4% ；项目总数达到了 533 项。通过大创项目长时间的训练，以团队方式共同策划、研究并实施具体操作项目，学生系统的了解创新创业的要求，直接参与项目开展的整个过程，各方面能力快速提升。

大学生创新创业训练项目情况表

（三）创新创业学院推动活动举办与项目孵化

二、金堂经济发展现状与创新创业环境分析（一）经济总量与增长趋势近年来，金堂县经济发展态势良好，经济总量持续稳步增长。根据相关数据显示，截止2024 年，金堂县 GDP 进一步增长至706.3 亿元，同比增长 6.2%，呈现出稳健的增长态势。

学校创建了创新创业学院，为学生提供了集项目孵化、创业培训、交流展示等功能于一体的综合性平台。在这里，学生可以开展创业项目的策划与实施，参加各类创业培训课程和讲座，与其他创业者进行交流和合作。学院定期举办各类创新创业活动，推进创新创业培训开展，包括创业基础、技能提升和项目辅导等培训。学院邀请了校内外的专家学者和成功创业者担任培训讲师，为学生提供系统、专业的培训服务，帮助学生提升创新创业能力，拓展学生创新创业研究和认知。另外，学校还积极利用国家大学生创新创业扶持政策推进创新创业项目的落地与孵化，比如，体育学院在“体育 + 医疗”“体育 + 科技”市场缺口情况下，鼓励学生利用自身优势尝试通过创业实现优质就业，并承诺帮助有意向的同学“大学生创业孵化基地入驻”“税收减免”申请等。

（四）师资队伍构成

为了确保创新创业教育的质量，打造 支由校内专业教师和校外企业专家共同组成高素质、多元化的师资队伍。校内专业教师大多具有丰富的教学经验和扎实的专业知识 提供系统的理论指导，并且积极指导各级各类创新创业比赛活动的指导，带领学生取得比赛好成绩。校外企业专家校 案例分 参与项目指导等方式，为学生带来了丰富的实践经验和行业前沿信息。学生们可以从中了解到真实 拓宽视野，增强对创业的感性认识。校内教师负责系统的理论教学，为学生打下坚实的知识基础；校外专家则侧重 生将理论知识应用到实际创业中 ，双师型师资队伍构成，形成优势互补，为学生提供了全方位、多层次的创新创业教育服务 有力地促进了学生创新创业能力的培养。

从增长趋势来看，金堂县的 GDP 增速在过去几年中保持在较高水平，且高于全国平均增速。这得益于金堂县积极融入成渝地区双城经济圈建设，充分发挥自身的区位优势和资源优势，不断优化营商环境，吸引了众多企业入驻，为经济增长提供了有力支撑。同时，金堂县还注重科技创新和人才培养，推动产业创新发展，进一步提升经济发展的质量和效益。特别是随着这些年金堂本地的几所高校源源不断输出具备创新创业意识的人才进入到本地各行各业，为金堂经济注入了活力，提供了稳定的人才储备。

（二）主导产业与特色经济

金堂县以绿色制造、现代商贸、文旅、农业等为主导产业，形成了独具特色的经济发展格局，在这些主导产业中不断注入新的血液新的力量。金堂县积极推进电子商务发展，成都文理相关专业学子毕业后从事留在金堂从事相关行业，经过不懈努力，拓展了商贸市场，提升金堂县的商业影响力。旅游管理专业一些学生进入金堂旅游行业，为金堂旅游产业的发展添砖加瓦，做出了贡献。作为成都市的农业大县，金堂县的农业特色鲜明，是国家多种经营生产基地和高效农业生产基地。脐橙、食用菌、黑山羊、无公害蔬菜是金堂县四大特色品牌产品。这些特色农业产业的发展，不仅增加了农民收入，也为金堂县的经济发展提供了坚实的基础。

（三）创新创业环境

为了激发创新创业活力，金堂县积极出台一系列创新创业政策，营造良好的创新创业氛围。金堂县制定了《金堂县“大众创业 万众创新”实施方案》，明确提出了培育创新创业主体、夯实创新创业基础、丰富创新创业活动、营造良好生态创新创业文化氛围和搭建创新创业服务平台的具体目标和要求，积极寻求与当地高校合作实现共同打造创新创业平台，促进创新创业项目的落地。在政策扶持方面，金堂县设立了创新创业专项资金，用于支持创新创业项目的孵化、培育和发展。在平台建设方面，金堂县积极打造各类创新创业平台，为创新创业者提供良好的发展空间。

三、创新创业教育对地方经济的影响

（一）激发创新创业活力

积极举办各类创新创业赛事活动， 如“挑战杯”、 “互联网 ”等创新创业大赛，这些参赛项目聚焦于金堂的特色产业和市场需求，比如，针对金堂的文旅产业，提出了开发智慧旅游平台的项目，通过整合金堂的旅游资源，为游客提供个性化的旅游攻略、在线预订、智能导览等服务，提升了金堂文旅产业 验； 有的学生 联网技术搭建了农产品电商平台，帮助金堂的农民将农产品销售到全国各地，拓宽了农产品的销售渠道， 增加 了农民的收 这些创新创业项目的涌现，为金堂的创新创业氛围注入了新的活力。近年来，金堂创业氛围日益浓厚，这与举办的创新创 赛事活动和营造的创新创业氛围密切相关。

（二）增加就业机会

随着创新创业教育的深入开展，越来越多的学生创业项目在金堂落地生根，这些创业项目的发展为金堂本地居民提供了大量的就业岗位。成都文理一名学生创建了一家农产品电商企业，该企业成立初期，主要以销售金堂本地的特色农产品为主，随着业务的不断拓展，企业逐渐发展壮大，在金堂建立了自己的仓储物流中心，招聘了大量的金堂本地居民。除了农产品电商企业，学校学生创办的其他创业项目，如文化创意企业、教育培训企业、科技服务企业等，也都为金堂本地居民提供了不同类型的就业岗位。这些创业项目的发展，不仅为金堂本地居民提供了就业机会，还提高了居民的收入水平，促进了当地经济的发展，还带动了相关产业的发展，如物流、餐饮、住宿等，进一步增加了就业岗位，形成了良好的就业带动效应。

（三）推动地方文化与品牌建设

的文创类创业项目在推动金堂地方文化传播和品牌建设方面发挥了重要作用。以学校学生创办的一家文创企业为例，该企业深入挖掘金堂的历史文化、民俗文化和自然风光等特色文化资源，将其融入到文创产品设计，开发了一系列具有金堂特色的文创产品，如以五凤溪古镇为主题的手绘明信片、以云顶石城为原型的立体拼图、以金堂民俗文化为元素的手工艺品等。这些文创产品不仅具有艺术价值和收藏价值，还成为了传播金堂地方文化的重要载体。通过线上线下销售，这些文创产品不仅在金堂本地受到欢迎，还销售到全国各地，让更多的人了解到了金堂的文化魅力。同时，企业还积极参与金堂的文化活动和旅游推广活动，与金堂的旅游景区合作，将文创产品作为景区的特色纪念品进行销售，进一步提升金堂的知名度和美誉度，利用新媒体平台进行宣传推广，展示金堂的文化特色和文创产品，不仅提高金堂文化的影响力，还为金堂的文化品牌注入了新的活力。

四、促进创新创业教育服务地方经济的建议

（一）优化创新创业教育体系

根据金堂产业发展需求，动态调整创新创业课程设置。在课程内容上，增加与金堂绿色制造、现代农业、文旅等主导产业相关的专业知识和实践案例。加强不同学科之间的交叉融合，开设跨学科创新创业课程，培养学生的综合创新能力，以适应金堂产业多元化发展的需求。学校积极探索利用新兴技术搭建教学平台，根据既定的教学目标，增加场景模拟教学、项目仿真教学、情境教学等教学方式。加强实践教学环节，建立更多与金堂企业的合作实习基地。鼓励学生参与金堂当地的创新创业项目和实践活动，如组织学生参加金堂的农产品展销会、旅游文化节等，让学生在实践中了解市场需求，提升创新创业能力。另外，在师资配备上，探索由校内专、兼职教师与校外兼职导师构成的教学团队共同实施教学，按模块分别授课，在教学模式上，创新教学模式，丰富现有的教学方法，进一步增强学生创新创业的行动力和实践力。

（二）完善创业扶持政策

金堂政府应加大对学生创业项目的资金支持力度。设立专门的大学生创业扶持基金，对符合金堂产业发展方向的创业项目给予重点扶持。鼓励金融机构创新金融产品和服务，为学生创业项目提供低息贷款、创业担保贷款等金融支持。优化创业政策服务，提高政策的知晓度和落实效率。政府相关部门应加强对创业政策的宣传和解读，通过举办政策宣讲会、发放宣传资料、建立政策咨询平台等方式，让学生创业者充分了解各项创业政策。简化政策申请流程，减少审批环节，提高审批效率。建立创业政策落实跟踪机制，及时了解政策执行情况，确保各项政策真正惠及学生创业者。例如，设立创业政策一站式服务窗口，为学生创业者提供政策咨询、申请受理、审批结果反馈等一站式服务，提高政策服务水平。

（三）深化校地校企合作机制

在教育过程紧密融合产业实际需求，通过学校与企业之间的深度合作，使学生在理论学习与实践操作中交替成长，实现知识、技能与职业素养的全面提升。在校企合作体制机制建设方面，学校积极拓宽与各类社会组织的合作渠道，搭建多方参与的交流合作平台。促进学校与地方政府、产业园区、行业协会及企业的深度合作，共同规划与培养人才，实现资源共享、优势互补、互利共赢。建立学校与金堂政府、企业常态化的沟通机制。建立信息共享平台，及时交流人才需求、科研成果、产业发展动态等信息，促进信息的互联互通。

学校与政府合作开展创新创业人才培养项目，政府提供政策支持和资金保障，学校负责教学组织和人才培养，共同为金堂培养高素质的创新创业人才。

参考文献：

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[3] 朱小伟. 区域经济发展视角下民办高校创新创业教育体系构建研究 [J]. 区域经济，2025（4）：89-91.

[ 基金项目] 本文系2024 年校级科研项目（项目编号：WLYB202462）基金阶段性成果。[ 作者简介] 刘雨露，女，硕士，副教授研究方向：教育经济学。万芳，王凤硕士学位，研究方向：教育经济学。