大概念视域下初中语文单元教学设计

引言

随着基础教育课程改革的不断深入，语文教学逐渐从关注知识点的传授转向关注学生核心素养的培养。大概念作为一种能够统摄和整合学科知识、技能和价值观的核心观念，为语文教学提供了新的视角和思路。单元教学作为一种系统化的教学方式，能够打破传统单篇教学的局限，促进学生对知识的整体理解和迁移应用。在大概念视域下进行初中语文单元教学设计，有助于构建更加科学、合理、高效的语文教学模式，提升学生的语文综合素养。

1 大概念的内涵

大概念（Big Ideas）也被称为大观念、核心概念等，它是指能够统摄和整合大量具体知识、技能和经验的上位概念，具有高度抽象性、概括性和迁移性。在语文学科中，大概念不是具体的字词、语法知识或某一篇课文的内容，而是能够涵盖多个文本主题、表现手法、文化内涵等方面的核心观念，如“文学作品的形象塑造”“语言的表达效果”“文化的传承与创新”等。

2 大概念视域下初中语文单元教学设计特点

2.1 整体性与关联性凸显，构建系统知识网络

在大概念视域下，初中语文单元教学设计打破了传统单篇教学孤立、零散的模式，强调从单元整体出发进行规划。它以大概念为核心，将单元内的多篇课文、语文知识、学习活动等要素有机整合起来。例如，在以“家国情怀”为大概念的单元教学中，不同课文虽题材、体裁各异，但都围绕这一核心主题展开。教师引导学生从整体上把握单元内容，分析各篇课文在表达家国情怀方面的异同，让学生明白不同文本是如何从不同角度、运用不同手法来诠释同一主题的。

2.2 迁移性与应用性并重，培养语文实践能力

大概念具有强大的迁移性，在大概念视域下的初中语文单元教学设计十分注重培养学生的知识迁移和应用能力。教师不再仅仅满足于学生对课文内容的理解和语文知识的记忆，而是引导学生将所学知识和技能运用到新的情境中。比如，在学习了描写人物的方法这一大概念下的单元后，教师会设计相关的写作任务，让学生运用所学的外貌、语言、动作等描写手法来塑造自己熟悉的人物形象。通过这样的实践练习，学生能够将课堂上学到的理论知识转化为实际的写作能力，实现知识的迁移和应用。

2.3 开放性与生成性交融，激发创新思维活力

大概念视域下的初中语文单元教学设计具有开放性和生成性的特点。开放性体现在教学内容、教学方法和教学评价等多个方面。在教学内上，教师不会局限于教材内容，而是会引入相关的课外资源，如经典文学作品、时事热点等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。在教学方法上，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、项目式学习等，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，发表自己独特的见解。教学评价也不再是单一的教师评价，而是引入学生自评和互评，让学生成为评价的主体。生成性则强调在教学过程中，根据学生的实际情况和课堂反馈及时调整教学策略和方法。

3 大概念视域下初中语文单元教学设计的策略

3.1 确定单元主题

单元主题是单元教学的核心和灵魂，它能够统摄整个单元的教学内容，体

现单元的教学价值和意义。在确定单元主题时，教师要深入研究教材，分析单元内各篇课文的共同主题和核心内容，结合课程标准和学生实际情况，提炼出具有概括性和代表性的单元主题。

3.2 提炼大概念

大概念是单元教学的核心观念，它能够引导学生深入理解单元主题，把握单元教学的重点和难点。在提炼大概念时，教师要从单元主题出发，分析单元内各篇课文所蕴含的共同观念和核心价值，结合语文学科的特点和学生的认知水平，提炼出具有高度抽象性和概括性的大概念。以“人物风采的展现”这一单元主题为例，可以提炼出“通过多种描写手法塑造鲜明的人物形象”这一大概念。

3.3 设定教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它应该围绕大概念进行设定，体现单元教学的整体性和系统性。教学目标要明确、具体、可衡量，具有可操作性和可达成性。在大概念视域下，教学目标可以分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个维度。

3.4 组织教学内容

教学内容是教学活动的载体，它应该围绕大概念和教学目标进行组织，体现教学内容的关联性和层次性。在组织教学内容时，教师要对单元内的课文进行系统的整合和梳理，打破单篇课文的界限，将相关的知识点和技能点进行有机整合。可以采用主题式、问题式、项目式等方式组织教学内容，引导学生从整体上把握单元内容，深入理解大概念。

结语

综上所述，大概念视域下的初中语文单元教学设计是一种符合新课程改革要求的教学模式，它能够促进知识的整合与建构，培养学生的核心素养，提高教学的有效性和针对性。在实际教学中，教师要深入理解大概念的内涵和特征，准确把握单元主题和大概念，合理设定教学目标，科学组织教学内容，选择多样化的教学方法，实施多元化的教学评价。通过具体的案例实践可以看出，大概念视域下的初中语文单元教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，促进学生对知识的理解和迁移应用，提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1] 基于学科大概念的初中语文大单元教学设计探究 [J]. 张建辉 . 知识文库 ,2024(23)

[2] 初中语文单元整体教学特性谈 [J]. 卢碧楠 . 语文世界 ,2024(24)