传统文化融入学生研学的新范式

近年来，“尼山世界文明论坛”已成为中国和山东面向世界宣传中华优秀传统文化、展现齐鲁风貌与文化软实力的重要窗口。该论坛扎根于孔子诞生地——曲阜尼山，不断成长壮大，在国际社会持续引发广泛关注与热烈反响。伴随着国家对传统文化的高度重视、人民群众对儒家精髓的追寻与向往，以及论坛国际影响力的不断提升，以孔子及其思想文化为核心IP的“尼山圣境”景区也乘势而起，逐渐发展成为融合文化体验、研学教育、艺术展示和国际交流于一体的复合型文化地标。

笔者曾深度参与尼山世界文明论坛会务工作，见证了这一国际性人文交流平台如何以儒家文化为基底、搭建起中西文明对话的桥梁，也切身感受到尼山圣境作为论坛空间载体和文化实景体验区，是如何通过仪式演绎、实景演出、礼仪培训、经典诵读等创新形式，将厚重的历史文化转化为可感知、可共情的当代体验。顶尖论坛与旅游景区的强强联合，不仅推动了儒家文化从学术殿堂走向公众视野，也从实践层面为我们探索中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供了宝贵的“尼山样本”。

一、研学旅行与传统文化传承的时代交汇

研学旅行作为综合实践育人的重要载体，其核心在于“研”与“学”的结合，强调学生在真实情境中的主动探究、体验感知和内化升华。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。然而，在过去许多传统文化研学项目中，普遍存在形式单一、内容刻板、体验肤浅等问题，往往陷入“走马观花式”的参观或“填鸭式”的知识灌输，难以激发学生的深层兴趣与文化共鸣。

如何打破桎梏，让沉睡的历史文物、古老的哲学思想与年轻的生命产生真正的对话？山东曲阜，作为孔子故里与儒家文化发源地，依托尼山圣境这一文化新地标，成功地将高深的儒家文化转化为可感知、可体验、可参与的研学实践活动，构建了一个“身临其境、心临其境、神临其境”的研学新范式，实现了传统文化创造性转化和创新性发展的教育实践。

二、尼山圣境研学新范式的核心特质

尼山圣境的研学模式之所以称为“新范式”，在于它超越了传统景区的解说模式，通过一系列精心设计的环节，构建了一个立体的、多维度的文化体验场域。

1.情境的沉浸性：从“旁观”到“置身”

尼山圣境的核心优势在于其宏大而精致的人文景观构建。高达72米的孔子像，肃穆庄严，无声地传递着至圣先师的伟岸与智慧；大学堂内部更是极致奢华与文化内涵的结合，集雕塑、绘画、书法、篆刻等多种艺术形式于一体，将儒家思想的核心“仁、义、礼、智、信”通过建筑空间和艺术装饰进行可视化呈现。学生步入其中，不再是隔着玻璃橱窗的旁观者，而是完全“置身”于浓厚的儒家文化氛围之中，每一处转角、每一次抬头，都是一次文化的洗礼和视觉的震撼。这种沉浸式环境为先导，为深度学习奠定了情感基础。

2.内容的体验性：从“听讲”到“体悟”

尼山圣境将“体验式学习”理念发挥到极致。其研学活动设计绝非静态参观，而是强调学生的亲手操作和亲身参与。学生们身着汉服参与“入泮礼”仪式，完成正衣冠、行净手礼、朱砂开智等传统环节，在庄严的仪式感中体会古代学子对知识与老师的尊崇。在大学堂内，学生可以体验“手读论语”项目，用毛笔誊抄经典语句，在一笔一划的静心书写中感悟汉字之美与经典之韵；还可以参与香囊制作、活字印刷等非遗技艺体验，将文化记忆通过指尖触觉深刻烙印于心。利用现代光影技术打造的《金声玉振》大型礼乐演出，以绚烂的舞台效果和震撼的视听语言，生动演绎了“由凡入圣”的一生，让抽象的礼乐文化变得可知可感，极大地增强了学习的趣味性和感染力。

3.思想的启发性：从“知识”到“价值”

尼山圣境研学的高明之处，在于其最终目标并非仅仅是知识的传授，而是价值的启迪和思维的引导。所有的沉浸式环境和体验式活动，都服务于一个核心——引导学生思考儒家思想在当代生活中的意义。讲师或研学导师会在活动中设置启发性问题：“‘己所不欲，勿施于人’在今天的同学交往中如何践行？”“‘学而时习之’的‘习’对我们现在的学习方法有何启示？”通过对话、讨论和反思，引导学生将古老的智慧与自身的成长、生活相联系，从而实现文化的内化与人格的滋养。

三、尼山圣境研学新范式的实施路径分析

尼山圣境项目本身就是一个对儒家文化超级IP进行现代解读和转化的成果。它没有拘泥于复原古建，而是大胆创新，打造了一个既承载传统精神又符合现代审美和功能需求的文化空间，为研学活动提供了独一无二的顶级平台。

优质的研学离不开优质的课程。尼山圣境与教育专家、文化学者合作，开发出了一系列针对不同学段、不同主题的标准化研学课程体系，如“明礼生活方式”、“君子养成计划”等。每个课程都有明确的教学目标、活动流程和评估方式，确保了研学的教育性和规范性，避免了“只游不学”或“学而无序”。

研学导师是范式成功的关键执行者。尼山圣境的导师不仅具备扎实的国学功底，更掌握现代教育心理学和引导技巧。他们不是简单的讲解员，而是学生与传统文化之间的“翻译者”和“催化剂”，能够适时引导、提问、总结，激发学生的深层思考。

尼山圣境的运营离不开政府支持、企业投资和学校需求的紧密结合。当地政府提供政策保障和资源协调，投资方进行专业化建设和市场运作，学校则作为需求方和组织方，三方协同确保了研学活动的可持续性和高质量发展。

结语

山东曲阜尼山圣境的研学实践，为我们展示了一条传统文化与现代教育深度融合的创新之路。它通过构建沉浸式环境、设计体验式活动、引导启发式思考，成功地将抽象的儒家文化精神转化为学生可感、可知、可行的成长养分，有效激发了文化认同与自信。尼山圣境范式不仅为曲阜乃至全国的文旅项目升级提供了样本，更重要的是，它为如何在新时代“把传统文化教育活”提供了宝贵的方法论启示，照亮了以文化人、以文育人的未来方向。这一范式的推广与深化，必将为培养拥有中国心、中国情、中国魂的新时代青年贡献深远的力量。

作者：刘子豪（山东大学儒学高等研究院硕士研究生）