漫谈AI 技术赋能高中英语教学信息化改革深化策略

一、引言

在信息技术飞速发展的时代背景下，教育信息化已成为教育改革与发展的必然趋势。高中英语教学作为基础教育的重要组成部分，正面临着信息化改革的迫切需求。AI 技术作为新一代信息技术的核心驱动力，凭借其强大的数据处理能力、智能分析能力和自主学习能力，为高中英语教学信息化改革注入了新的活力，开辟了新的路径。如何充分发挥 AI 技术的优势，深化高中英语教学信息化改革，成为当前教育领域亟待解决的重要课题。

二、AI 技术赋能高中英语教学资源优化整合

（一）丰富教学资源类型

传统的高中英语教学资源主要以教材、教辅资料为主，形式相对单一。AI技术的应用打破了这一局限，为教学资源的拓展提供了广阔空间。借助自然语言处理和图像识别技术，AI 能够从海量的网络数据中筛选、整合与英语教学相关的文本、图片、音频、视频等资源，形成多元化的教学资源库。例如，在教授英语文学作品时，AI 可以自动收集不同版本的电子书、相关影视资料、作家访谈视频等，为学生提供全方位的学习素材，使教学内容更加丰富生动，激发学生的学习兴趣。

（二）实现教学资源个性化推荐

每个学生都有独特的学习风格、兴趣爱好和学习进度，传统“一刀切”的教学资源供给方式难以满足学生的个性化需求。AI 技术通过对学生的学习数据进行分析，包括学习历史、作业完成情况、考试成绩等，能够精准把握学生的学习特点和需求，为其推荐个性化的教学资源。对于英语基础薄弱的学生，AI可以推荐基础语法讲解视频、简单易懂的英语阅读材料；而对于英语水平较高的学生，则提供更具挑战性的学术英语文章、英语辩论视频等，实现因材施教，提高学习效果。

（三）促进教学资源的动态更新

英语语言和文化处于不断发展变化之中，教材内容往往具有一定的滞后性。AI 技术能够实时监测网络上的英语资讯、文化动态、学术研究成果等，及时将最新的信息整合到教学资源库中，使教学内容与时俱进。例如，在讲解英语新闻阅读时，AI 可以自动抓取当天国内外的重要新闻，生成适合学生水平的新闻阅读材料，并附上相关的词汇解释和背景知识介绍，让学生接触到最鲜活的英语语言素材，增强学习的时效性和实用性。

三、AI 技术推动高中英语教学方法创新变革

（一）创设沉浸式语言学习环境

语言学习需要真实的语境支持，而传统课堂教学往往难以提供足够的沉浸式体验。AI 技术结合虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，能够创建高度逼真的英语学习场景，让学生身临其境地感受英语语言的应用。例如，通过 VR技术，学生可以“置身”于英语国家的街头巷尾、商场、学校等场景中，与虚拟角色进行对话交流，练习日常用语和交际技巧；利用AR 技术，学生可以在现实环境中扫描英语标识、图片等，获取相关的英语解释和文化背景知识，增强学习的趣味性和互动性。

（二）开展智能互动式教学

AI 技术支持下的智能教学助手能够与学生进行实时互动，解答疑问、提供反馈，成为学生学习过程中的得力伙伴。智能教学助手具备自然语言处理能力，能够理解学生的问题并以自然流畅的语言进行回答，还可以根据学生的学习情况主动发起对话，引导学生深入思考。例如，在英语写作教学中，智能教学助手可以实时检查学生的语法错误、词汇运用是否恰当，并提供修改建议；在口语练习中，对学生的发音、语调、流利度等进行评估和指导，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。

（三）实施项目式学习与合作学习

AI 技术为项目式学习和合作学习提供了有力支持。教师可以利用 AI 平台设计具有挑战性的英语项目任务，如制作英语短剧、开展英语调研报告等，学生通过小组合作的方式完成项目。在项目实施过程中，AI 可以提供相关的资源推荐、工具支持和进度监控，帮助学生更好地组织和管理项目。同时，AI 还可以对小组讨论过程进行记录和分析，为教师了解学生的合作情况、评估学生的团队协作能力提供依据，促进学生综合素养的提升。

四、AI 技术助力高中英语教学评价精准化与智能化

（一）实现多元化评价主体

传统的教学评价主要以教师评价为主，评价主体相对单一。AI 技术的应用引入了学生自评、互评以及智能系统评价等多元化评价主体。学生可以通过 AI平台对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思学习中的优点和不足；同学之间也可以利用 AI 工具进行互评，相互学习、相互促进。智能系统则根据学生的学习数据和行为表现，从多个维度对学生进行全面评价，如学习态度、学习能力、知识掌握程度等，使评价结果更加客观、公正、全面。

（二）开展过程性评价与形成性评价

传统的教学评价往往侧重于结果评价，忽视了学生学习过程中的表现。AI技术能够实时记录学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、在线学习时长、参与讨论的活跃度等，为过程性评价提供丰富的数据支持。通过对这些数据的分析，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难，调整教学策略，给予针对性的指导和帮助。同时，AI 还可以根据学生的学习进展生成形成性评价报告，让学生了解自己的学习成长轨迹，增强学习的自信心和动力。

（三）提供个性化评价反馈

每个学生都有不同的学习需求和发展目标，个性化的评价反馈对于促进学生的学习成长至关重要。AI 技术根据学生的学习特点和评价结果，为学生提供个性化的反馈建议。对于学习困难的学生，反馈内容侧重于基础知识的巩固和学习方法的指导；对于学有余力的学生，则提供拓展性的学习任务和挑战，鼓励他们进一步提升自己的能力。个性化的评价反馈能够满足学生的差异化需求，激发学生的学习潜能，推动学生不断进步。

五、结论

AI 技术为高中英语教学信息化改革带来了前所未有的机遇和挑战。通过赋能教学资源优化整合、推动教学方法创新变革以及助力教学评价精准化与智能化，AI 技术能够有效提升高中英语教学的质量和效率，促进学生的全面发展。然而，我们也应清醒地认识到，AI 技术只是教学辅助工具，不能完全替代教师的作用。在高中英语教学信息化改革过程中，教师应充分发挥主导作用，合理运用 AI 技术，将技术优势与教学艺术有机结合，实现人机协同教学，共同推动高中英语教学迈向新的台阶。同时，教育管理部门和学校应加强对 AI 技术在教育领域应用的研究和管理，制定相关政策和标准，保障 AI 技术健康、有序地应用于高中英语教学，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献

[1] 李建鹏 . 生成式 AI 技术赋能高中英语试题命制的实践探究 [J]. 教育实践与研究 (B),2025,(04):22-26+30.

[2] 冯婷婷 . 数字化技术赋能高中英语多元互动教学模式研究 [J]. 人生与伴侣 ,2025,(11):80-82.