跨学科主题教学视域下小学英语教学探讨

引言：

《义务教育课程方案》中明确要求在每门课程的总课时中专门规划出 10% 的课时，设计跨学科主题学习活动，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力 [1]。在跨学科主题教学视域下，小学英语课程进行综合化、实践化改革，教师为学生创建了理解难度更低的学习环境，同时构建学科之间的横向联系结合学生的心理特点与英语水平制定教学目标，形成完整的教学结构，助力学生的全面发展。

一、创设学习情境，明确教学目标

学习目标是小学英语跨学科主题教学的出发点，教师制定科学合理的教学目标才能够保障课堂教学效果达到自身的预期，小学生的三观发展并不完全因此教师要对于课堂节奏进行精准把握保障英语课堂的顺利进行，为学生创建学科结合的学习情境，加深学生在学科主题情境中的学习理解，锻炼学生能够在生活中熟练运用知识，提高学生对于综合性学习的接受能力。

例如，在小学英语译林出版社四年级下册“Drawing in the park”课程学习中，教师根据学生实际情况设置“掌握公园中存在的植物名词”、“熟练了解新掌握的英语单词的用法”的教学目标，带领学生们走进公园中创设英语学习情境，将英语与小学自然科学相结合，用英文为学生介绍公园中植物的习性，像花儿开放的时间、树木叶子掉落的时间等；组织学生进行英语交流对话，分别描述公园中的景色进行对比，提升学生的英语表达能力并且意识到自己在学习英语哪方面存在不足，便于课后改进；结合自然科学知识为学生树立环保意识，加强学生英语词汇储备，使学生在充满活力的户外完成英语学习，激发学生的英语学习兴趣。

二、挖掘学科资源，优化教学过程

在小学英语中年级的教学中，跨学科主题教学设计将“以学生为中心”作为设计理念，教师将通过问题式导入教学促进学生思考。因此，教师能整合丰富的英语教学资源，为学生提供多样的学习素材与工具[2]，优化跨学科的教学过程，提升教师的课堂教学质量。教师需要聚焦跨学科学习目标结合学生的学习需求设计跨学科学习流程，确定教学形式，使学生成为学习的探索者进行探究式学习，促使学生能够积极主动的了解英语语言与其他学科知识，体会英语的学习乐趣。提升学生在英语学习中的主动性有效改变了课堂教学氛围，学生积极进行小组合作、交流表达促进英语口语与知识应用能力全面发展。

例如，在小学英语译林出版社五年级下册“Chinese festival”课程学习中，教师根据教学目标的确立确定教学流程，首先，向学生提出问题“最喜欢的节日是哪一个？”鼓励学生踊跃回答吸引学生阅读兴趣；其次，结合历史学科介绍节日的由来与寓意，提升英文教学的层次感；最后，组织学生进行小组交流，采用新学习的词汇进行最喜欢的节日介绍，加深学生对于节日与历史的理解，为学生对于中华优秀传统文化的接纳和传承做铺垫，培养学生对中华文化的热爱之情。

三、完善学科评价，把握育人导向

以培养有理想、有本领、有担当的学生为出发点和落脚点，明确了英语课程的育人导向[3]。教师应注重英语学习学思结合，引导学生从多角度考虑问题，锻炼学生的思维能力与创新能力，为学生的综合发展奠定坚实的基础。教学评价只作为小学英语教学体系中的重要组成部分，旨在了解教师教学效果与学生学习效果，促进教师对于教学方法的改进及学生对自身学习不足之处的弥补。基于跨学科主题教学，教师坚持全过程跟踪评价原则，对照规范性评价标准展开自我评价、相互评价，增强学生的学习自信以及提高学生学习自主性。

例如，在小学英语译林出版社三年级下册“A good student”课程学习中，教师结合教学目标与教学过程的确立展开讲解，将好学生需要做些什么与小学思想品德课程进行结合，促进学生在良好品德形成的道路上不断发展。教师根据学生的英语词汇掌握程度与学习态度进行评价，根据评价结果改进教学目标与教学过程的设计，切实保障跨学科主题学习顺利开展。

结束语：

综上所述，在跨学科主题学习视域下，传统教学模式逐渐被取代，跨学科教学模式实践呈现出良好的教学效果，将以学生为中心的育人观念进行了体现。小学英语教师聚焦跨学科教学需求，将英语学科作为教学主线，结合其他学科进行教学内容的整理，根据学生的实际学习需求进行教学目标与教学流程的设计，创设学习情境、优化学习过程、完善学科评价以保证学生能够获得个性化发展，培养小学生的跨学科思维能力。

参考文献

[1] 郑华 . 小 学 英 语 跨 学 科 主 题 教 学 设 计 与 实 施 [J]. 求 知 导刊 ,2024,(16):83-85.

[2] 李红轩 . 信息技术支持下的项目式学习在初中英语教学中的实践与成效 [J]. 信息与电脑 ,2025,37(08):212-214.

[3] 齐鹏. 课程育人视角下的小学英语单元整体教学——以Unit 5 Drinksand fruits 为例 [J]. 英语教师 ,2025,25(08):170-174+179.