传统节日文化传承视域下小学语文课堂跨学科融合的策略

引言：

当前小学语文教学中，对传统节日的教学常局限于文本解读、字词积累等单一维度，缺少对节日文化内涵的深度挖掘与多维呈现，而跨学科融合教学打破学科壁垒，借助语文与历史、美术、音乐、科学等学科的联动，让学生从语言文字、历史渊源、艺术表达、科学原理等多视角理解传统节日，达成“语言习得”与“文化传承”的双重目标，对提升学生的语文核心素养与文化素养有重要意义。

一、语文与历史学科融合，深化文化理解

传统节日的形成发展，关联特定历史背景、社会习俗，每一个节日都蕴含丰富历史故事与文化基因，所以在语文教学过程中，教师可引导学生循着文本中的“历史线索”展开探究，结合历史知识梳理节日发展轨迹，再通过语言表达呈现探究成果，实现“读史明义”与“以文载道”的结合。

在《北京的春节》教学过程中，为使学生理解春节“辞旧迎新”习俗的历史渊源，教师设计跨学科融合活动：第一步引导学生聚焦文本中“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’”“除夕真热闹……家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”等语句，从中找出春节期间“祭灶”“守岁”“贴春联”等习俗；第二步引入历史学科中“年兽传说”“汉代太初历确立春节”等知识，借助时间轴梳理春节从先秦“岁首祭神”到现代团圆节日的演变过程，让学生知晓“守岁”源于古人对时间更替的敬畏，“贴春联”由古代“桃符”演变而来；第三步让学生以“春节习俗演变记”为题，结合文本细节与历史知识，撰写一段说明性文字，阐述某一习俗的历史变迁。语文与历史的融合，使学生既掌握文本中描写习俗的表达方法，又理解春节习俗背后的文化传承与历史厚重感。

二、语文与艺术学科融合，活化节日表达

艺术是文化的外在表现形式，语言是艺术的表达工具。在教学中教师可通过“文本解读—艺术感知—创意表达”的路径，让学生先从语文文本中提取节日的艺术元素，再借助美术、音乐等形式将其具象化，最后用语言文字描述创作思路与情感体验，实现语言能力与审美素养的协同发展。

《腊八粥》一文以细腻笔触描写腊八节煮腊八粥、吃腊八粥的场景等，所以在教学过程中教师融合语文与美术、音乐学科设计活动，引导学生品读“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着”等语句，体会文本对腊八粥食材、形态的生动描写，圈画出体现“香、甜、稠”的关键词句；美术创作环节则让学生依据文本描述，结合自身对腊八节的印象，绘制“腊八节风俗画”，有的学生画下一家人围坐煮腊八粥的场景，有的学生画了盛在粗瓷碗中冒着热气的腊八粥，画面融入文本中的“红枣”“花生”等元素；最后引入与腊八节相关的民谣，如“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”，让学生在哼唱中感受节日的韵律，同时让学生以“我画（唱）中的腊八节”为题，写下创作时对文本语句的理解，例如“我画腊八粥时，特意把米粒画得圆滚滚的，因为文中说它们‘在锅里叹气似的沸腾着’，像一群调皮的孩子在玩耍”。艺术与语文的融合，使学生既加深对文本语言的感悟，又在创作中体会到腊八节的生活之美与亲情之暖。

三、语文与实践学科融合，体验节日习俗

实践是文化传承的重要途径，语言是实践体验的总结与升华，在教学中教师可通过“文本引路—实践体验—感悟表达”的流程，让学生先依据语文文本学习节日习俗的流程与意义，再动手参与习俗实践，最后用日记、感悟等形式记录体验过程与情感变化，实现实践能力与语言运用能力的协同发展。

在“习作：家乡的风俗”中，教师融合语文与劳动、道德与法治学科开展活动，引导学生回顾教材中《北京的春节》《腊八粥》等文本，如在学习有条理描写习俗的过程与细节时可以明确“介绍习俗—讲述故事—表达情感”的写作思路；结合当地春节“贴春联”“包饺子”的习俗，组织实践活动。学生分组参与写春联（劳动技能）、包饺子（生活实践），过程中观察长辈如何选春联、调馅料，询问习俗的寓意。“春联讲究对仗，寄托着对新年的祝福”“饺子形如元宝，象征招财进宝”，皆是具体问答内容；渗透道德与法治学科中“家庭美德”“传统文化保护”等理念，让学生理解节日习俗中蕴含的亲情伦理与文化责任；指导学生以“我参与的春节习俗”为题写作，要求既写出实践过程的细节，如“爷爷教我写‘福’字时，强调要‘横平竖直’，说这像做人要端正”，又表达自己的感悟，如“原来包饺子不只是为了吃，更是一家人团圆协作的快乐”。实践与语文的融合，使学生在动手体验中真切感受节日的文化内涵，写作内容也因有了亲身经历而更加充实动人。

结束语

在语文与历史、艺术、实践学科相融合的过程中，学生既能在语言学习中深化对节日文化的理解，又能在跨学科探究中拓展文化视野：从“知道节日”到“理解节日”再到“热爱节日”，最终实现文化传承与语文素养的协同发展。未来教学中教师还需不断探索更具创新性的融合路径，让传统节日文化在小学语文课堂中焕发出持久的生命力，为培养具有文化自信与综合素养的新时代学生奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 付玉璇 . 传统节日文化融入小学语文教学策略研究 [D]. 成都大学 ，2025.

[2] 张娟娟 . 学科融合视角下小学语文与传统节日文化的互动教学模式实践研究 [J]. 中华活页文选 （ 教师版 ），2025，（09）：106-108.