幼儿自主游戏环境创设的价值与策略

前言：

随着教育观念的更新，传统以教师为主导的教育模式正在逐渐被以幼儿为中心的教育理念所取代。其中，自主游戏不仅可以激发幼儿兴趣，还可以提高幼儿参与积极性与自主性，让幼儿可以主动分析并解决问题。然而，幼儿自主游戏开展质量很大程度受外部环境所影响。因此，在实际教学中，就需要创设自主游戏环境，为幼儿提供良好探究与互动的环境，从而有效提升幼儿的全面发展。

一、幼儿自主游戏环境创设的价值

第一，满足生态文明建设要求。随着社会对生态发展的重视，幼儿教育理念也逐渐走向绿色教育。在这一背景下，教师就需要根据生态文明建设要求构建游戏环境，让幼儿在人与自然和谐的空间内进行互动与探究。通过接触自然元素，幼儿不仅可以意识到绿色生态的意义，还可以在游戏过程中形成尊重自然、保护环境的良好意识。第二，促进幼儿身心健康成长。在自主游戏过程中，幼儿可以根据自己的兴趣与能力选择游戏内容与方式，激发幼儿创造力与想象力，这不仅有助于幼儿协调能力、运动能力等身体素质的良好发展，还可以促进幼儿情感、社会性等心理方面的发展。第三，帮助幼儿掌握更多知识与技能。自主游戏的开展不仅可以帮助幼儿感受到快乐，还可以丰富幼儿学习途径与认知水平。在游戏过程中，幼儿可以在现实生活情境中进行模拟与探索，从而增强幼儿对问题的分析与解决能力。同时，多样化的自主游戏环境，可以有效增强幼儿新技能的学习与掌握，让幼儿的学习变得更加生动。

二、幼儿自主游戏环境创设的策略

（一）创设户外游戏情境

户外环境和室内环境相比，具有更多的开放性与多边性，可以为幼儿提供更多学习平台，让幼儿与自然亲密接触，从而促进他们社交能力、环保意识等增强。同时，户外多变的环境可以为幼儿自主游戏的开展提供更多挑战，促进幼儿创造性思维的发展。以“自然探险”为例，教师就可以设计多样化的户外游戏情境，激发幼儿探究欲望。教师可以根据地理环境选择花园、树林、草地等自然区域，并结合幼儿目前学习需求及认知水平设计游戏站点，布置不同的任务。如在“寻找植物”站点，就可以设计根据植物颜色、形状等特征进行分类；在“水源探险”站点，就可以设计水流实验，分析水流动方向与速度等。通过这样的活动，可以为幼儿提供更多自主游戏任务，让幼儿在探索中感受到趣味性与自然规律。通过创设户外游戏情境，可以让幼儿在感受自然的同时可以学习到新知识，从而更好地成长与发展。

（二）适当保留游戏痕迹

游戏痕迹是幼儿思维与情感的体验方式，也是游戏价值的有效延续。在幼儿自主游戏过程中，教师就可以保留幼儿在活动中留下的物品、标记等，通常反映了幼儿在游戏中的思考方式与解决问题的方法。保留这些痕迹，能够帮助教师更好地理解幼儿在游戏中的学习与探索，为后续的教育活动提供依据。更为重要的是，这些痕迹还能够激发幼儿对游戏的回忆与反思，增强他们的自信心和主动性。以“角色扮演”自主游戏为例，教师就可以让幼儿通过纸张、积木等工具创作故事。在活动时，幼儿需要先画出角色的特征或是用积木搭建游戏场景，通过环境让游戏更加生动、真实。在游戏结束后，教师需要保留幼儿的游戏痕迹，为下次自主游戏的开展打好基础。另外，教师还可以在道具上进行标注，让幼儿在下次自主活动中继续散发思维。这样一来，幼儿在开展类似自主游戏时，不仅可以看到自己的上次作品，还可以在这一基础上进行创新，让幼儿更好地感受到自己的成长。通过这种方式，可以让幼儿在轻松、自由的环境下进行自主游戏，可以有效激发幼儿创造力。

（三）及时更新游戏环境

游戏是幼儿喜欢的学习方式，而多变的游戏环节可以持续引起幼儿兴趣。在幼儿开展自主游戏时，教师就需要根据幼儿活动状态与游戏内容及时更新游戏环境，让幼儿可以不断发现问题、解决问题，从而更好地促进幼儿认知发展。另外，及时更新游戏环境，可以有效增强幼儿游戏体验感，还可以让幼儿从不同角度了解世界，不断超越自我。教师可以将教室划分多个区域，如科学探究区、社交互动区、运动区、艺术区等。以“科学探究区”为例，教师就可以根据天气、季节等更换主题内容，让幼儿可以更好地探索世界；以“艺术区”为例，教师就需要定期提供新的画材、颜料、手工材料等，让幼儿发挥自己的艺术潜力。另外，教师还可以根据自主游戏内容更换环境，如改变桌椅摆放、增加装饰等，不断激发幼儿的兴趣，从而引导幼儿更好地探究。通过及时更新游戏环境，可以满足不同幼儿的游戏需求与兴趣，让其教育功能真正发挥出来，为幼儿的发展提供保障。

结束语：

综上所述，幼儿自主游戏环境创设可以有效提高幼儿综合素养，培养幼儿形成良好的自主意识与探究欲望。在未来幼儿园教育中，教师就需要不断创新自主游戏内容，完善环境创设，为幼儿提供更加多元化的成长空间。

参考文献：

[1] 张济风 . 创设幼儿自主游戏环境的策略分析 [J]. 天天爱科学（教育前沿），2022（07）：25-27.

[2] 任倩 . 投其所好，自主游戏——幼儿园区域游戏环境创设与材料投放策略 [J]. 新课程，2022（22）：150-151.