小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略研究

一、引言

数学作为一门基础学科，具有高度的抽象性和逻辑性。小学数学教学不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力。数学思维能力是指学生在数学学习和应用过程中所表现出的分析、综合、比较、抽象、概括、推理、判断等能力。在小学数学教学中，注重学生数学思维能力的培养，能够提高学生的学习效率，激发学习兴趣，促进学生的全面发展。

二、培养学生数学思维能力的重要意义

（一）有助于提高学习效果

具备良好数学思维能力的学生，能够更快速地理解数学概念和原理，更灵活地运用数学方法解决问题。例如，在学习加减法运算时，思维能力强的学生能够通过观察数字的特点，选择合适的计算方法，如凑整法、分解法等，从而提高计算速度和准确性。

（二）促进学生的智力发展

数学思维能力的培养涉及到多种思维方式的训练，如逻辑思维、形象思维、直觉思维等。这些思维方式的综合运用，能够促进学生的大脑发育，提高观察力、注意力、记忆力和想象力，对学生的智力发展起到积极的推动作用。

（三）为后续学习奠定基础

小学数学是整个数学学科体系的基础阶段，培养学生的数学思维能力，能够为他们今后学习更高层次的数学知识，如代数、几何、概率统计等，做好充分的准备。同时，数学思维能力在其他学科的学习中也具有重要作用，如物理、化学、计算机科学等。

三、当前小学数学教学中培养学生数学思维能力存在的问题

（一）教学观念落后

部分教师受传统教学观念的影响，过于注重知识的传授，而忽视了学生数学思维能力的培养。在课堂上，教师往往采用“满堂灌”的教学方式，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。

（二）教学方法单一

一些教师在教学过程中，教学方法单一，缺乏创新。例如，在讲解数学概念和定理时，只是简单地让学生背诵和记忆，而没有引导学生通过自主探究和合作交流来理解其内涵。这种教学方式不利于学生数学思维的发展。

（三）评价体系不完善

目前，小学数学教学的评价体系主要以学生的考试成绩为主，过于注重结果，而忽视了对学生学习过程的评价。这种评价体系导致教师和学生只关注分数，而忽视了学生数学思维能力的培养和提高。

四、小学数学教学中培养学生数学思维能力的策略

（一）更新教学观念，树立培养学生数学思维能力的意识

教师要充分认识到培养学生数学思维能力的重要性，更新教学观念，将培养学生的数学思维能力作为教学的重要目标之一。在教学过程中，要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和探索问题。例如，在讲解数学问题时，教师可以引导学生从不同的角度去思考，提出多种解决方案，培养学生的发散思维能力。

（二）采用多样化的教学方法，激发学生的思维活力

1. 情境教学法 ：创设生动有趣的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到数学学习中来。例如，在教学“加减法的实际应用”时，教师可以创设一个“超市购物”的情境，让学生扮演顾客和收银员，通过模拟购物过程，让学生理解和掌握加减法的运算方法。

2. 问题驱动教学法 ：提出具有启发性的问题，能够激发学生的思维，引导学生主动探究和解决问题。例如，在教学“三角形的面积”时，教师可以先提出问题：“我们如何计算一块三角形土地的面积呢？”然后引导学生通过自主探究和合作交流，推导出三角形的面积公式。

3. 小组合作学习法 ：组织学生进行小组合作学习，能够培养学生的合作意识和交流能力，同时促进学生之间的思维碰撞。例如，在教学“数学难题的解决”时，教师可以让学生分组讨论，共同寻找解决问题的方法。在小组讨论过程中，学生可以分享自己的思路和想法，从不同的角度去思考问题，从而拓宽思维视野。

（三）加强数学实践活动，培养学生的实践能力和创新思维

1. 开展数学实验活动 ：通过数学实验活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程，加深对数学概念和原理的理解。例如，在教学“圆的周长”时，教师可以让学生用绳子测量不同大小的圆的周长，然后通过测量数据，引导学生发现圆的周长与直径的关系，从而推导出圆的周长公式。

2. 组织数学竞赛活动 ：举办数学竞赛活动，能够激发学生的竞争意识和学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，学校可以定期举办数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等活动，让学生在竞赛中挑战自我，提高数学思维能力。

3. 进行数学应用实践活动 ：引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，能够让学生感受到数学的实用性和重要性，同时培养学生的实践能力和创新思维。例如，教师可以让学生调查家庭的水电费使用情况，然后根据调查数据进行分析和计算，提出节约水电费的建议。

（四）完善教学评价体系，关注学生的数学思维发展过程

建立多元化的教学评价体系，不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程和数学思维发展情况。例如，教师可以采用课堂表现评价、作业评价、小组合作学习评价等多种方式，全面评价学生的学习情况。同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的优点和不足，促进学生数学思维能力的不断提高。

五、结论

培养学生的数学思维能力是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中，教师要更新教学观念，采用多样化的教学方法，加强数学实践活动，完善教学评价体系，关注学生的数学思维发展过程。通过这些策略的实施，能够有效地培养学生的数学思维能力，提高学生的学习效果和综合素质，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。同时，教师也要不断学习和探索，提高自身的教学水平和专业素养，以更好地适应新课程改革的要求，推动小学数学教学的不断发展。