高中化学核心素养导向下元素化合物教学的实践策略研究

引言

在当前教育改革背景下，核心素养已成为各学科教学的基本目标。化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识以及社会责任与科学态度等方面。元素化合物作为高中化学的重点和难点内容，涵盖金属、非金属及其化合物的结构、性质和应用，知识容量大、体系庞杂。若教学仍停留在知识传授与题海训练层面，不仅不利于学生理解化学学科本质，也难以提升学生解决实际问题的能力。因此，如何在高中化学教学中以核心素养为导向，将元素化合物的教学与学生素养培养有机结合，已成为教育研究和教学实践亟待解决的问题。本文将结合化学核心素养的内涵，探讨高中元素化合物教学的实践策略，以期为一线教学提供理论支持和实践路径。

一、高中化学核心素养的内涵与元素化合物教学的价值

化学学科核心素养是学生在化学学习过程中逐步形成的、能够适应未来发展需要的关键能力与品质。首先，宏观辨识与微观探析要求学生在理解物质宏观性质的基础上，能够联系其微观结构与变化机理。元素化合物教学内容涵盖大量结构—性质关系的知识，能够有效培养学生这一素养。其次，变化观念与平衡思想要求学生理解物质变化的过程性和动态性，元素化合物的反应规律恰好为其提供了丰富素材。再次，证据推理与模型认知强调学生在实验与探究过程中形成逻辑推理和模型建构能力，而元素化合物教学中大量的实验验证环节能有效支撑这一目标。最后，社会责任与科学态度则要求学生关注化学在能源、环境和材料等领域的应用，培养科学精神和社会责任感。由此可见，元素化合物教学不仅是知识的传授，更是核心素养培养的重要载体。

二、当前元素化合物教学存在的问题

尽管核心素养理念逐渐深入人心，但在实际教学中仍存在不少问题。第一，知识导向过于单一。部分教师依旧以教材内容与考试要求为中心，教学偏重知识点的讲解与习题训练，忽视了对学生思维能力与探究能力的培养。第二，实验探究流于形式。受条件限制或传统教学观念影响，元素化合物实验往往被简化为教师演示，学生缺乏自主操作和深度探究的机会，难以形成真正的科学探究素养。第三，学科思想渗透不足。许多教学环节缺乏对宏观与微观联系、变化与平衡等化学核心思想的突出呈现，导致学生学习碎片化，难以建立系统认知。

三、核心素养导向下元素化合物教学的实践策略

在核心素养的引领下，元素化合物教学应从以下几个方面进行创新与优化。首先，强化学科思想渗透。在教学过程中，教师应通过知识串联突出化学的宏观—微观—符号三重表征，帮助学生形成科学认知框架。其次，丰富实验探究环节。可设计探究性实验、开放性实验和验证性实验，让学生在自主操作与合作探究中形成证据推理与模型建构能力。第三，优化课堂教学设计。应打破“满堂灌”的传统模式，采用问题导学、任务驱动和讨论交流等方式，激发学生的学习主动性和思维积极性。第四，加强知识迁移与应用。在教学中应注重不同元素化合物知识之间的联系与迁移，引导学生在新情境中运用所学知识解决问题。

四、核心素养导向下的教学实施路径

要实现元素化合物教学中核心素养的有效落实，需要在实施路径上进行科学规划。第一，课程目标重构。教师应将核心素养要求具体化到课程目标中，确保教学目标不仅包括知识掌握，还涵盖能力提升与价值观培养。第二，教学内容重组。应在教材知识体系的基础上，结合学生实际与社会需求，构建更加合理的教学内容结构，突出重点、整合难点。第三，教学方法改进。应倡导启发式、探究式与合作式教学方法，增强课堂互动性与生成性。第四，评价方式改革。建立多元化评价体系，既重视过程性评价，也关注学生在实验探究、问题解决与价值观形成方面的表现，从而全面反映学生的核心素养水平。

五、实践成效与反思

在实践中，核心素养导向下的元素化合物教学能够显著提升学生的学科素养与综合能力。学生在知识掌握的同时，更能理解化学的本质与价值，培养科学思维与创新精神。实验探究与问题解决能力明显增强，课堂参与度与学习兴趣显著提高。然而，实践过程中也存在一些不足。一是受应试教育影响，部分教师在落实核心素养理念时存在顾虑，担心影响考试成绩。二是实验条件与信息化资源不足，制约了探究性教学的开展。三是评价体系改革尚未完全跟上，导致学生核心素养水平难以全面反映。因此，未来的实践需要在政策支持、资源保障与理念更新等方面持续努力。

结论

高中化学核心素养导向下的元素化合物教学不仅是知识传授的过程，更是素养培养的过程。通过强化学科思想渗透、丰富实验探究环节、优化课堂教学设计、加强知识迁移与应用以及关注社会现实联系，能够有效促进学生化学核心素养的形成。尽管在实践中仍面临资源、理念与评价等多方面的挑战，但随着教育改革的不断深入，这一教学模式必将得到进一步推广与完善。未来应在制度支持、教师发展与资源整合等方面持续推进，为学生核心素养的全面提升提供保障，为培养具有科学精神和社会责任感的新时代人才奠定坚实基础。

参考文献

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张秀琴 1988.11 女 籍贯：甘肃省白银市会宁县 民族：汉 学历：本科职称：助理讲师 职务：化学教师 研究方向：高中化学 邮编：单位：甘肃北方技工学校