基于黑布林读物的初中生英语阅读素养培养路径探究

一、引言

在全球化进程不断加快的情形下，英语身为国际交流方面重要的工具重要程度正日益凸显。黑布林读物是出色的英语分级读物，凭借着其丰富多彩的题材、各式各样的体裁以及生动鲜活的语言，给初中生创设了广阔的阅读天地。于初中英语教学活动当中，如何全方位地利用好黑布林读物所具备的优势，探寻出能够有效培养阅读素养的路径，已然变成了众多英语教育工作者所重点关注的内容。

二、黑布林读物在初中英语阅读教学中的优势

（一）丰富的题材与体裁

黑布林读物所涉及的题材丰富多样，其中涵盖了经典文学，科幻冒险、现实生活以及历史故事等。在江苏牛津译林版初中英语教材中，涉及了诸如友谊、家庭以及学校生活等诸多主题。而黑布林读物里的《夏洛的网》《汤姆・索亚历险记》等经典文学作品，一方面和教材主题存在着一定程度的关联，另一方面，还能够对学生的阅读视野到拓展的作用。并且，读物当中包含有小说、传记、诗歌、戏剧等各种各样的体裁，能够让学生接触到不同形式的英语文本，使其对各种文体的语言特点以及结构特征都能逐渐熟悉。

（二）语言难度分级合理

黑布林读物依照初中三个年级划分成不同级别，每个级别还进一步做了细分，其语言难度和初中生的认知水平以及英语学习进度相互匹配。在初一阶段，读物里的词汇相对简单，句子结构较为基础。而随着年级不断升高，词汇量会渐渐增加，句子结构与语法的复杂程度同样也会逐步提升。这样的分级设置能够让学生按部就班地提高自身的阅读能力。对于基础相对薄弱的学生而言，可以先从初一级别的读物开始阅读，逐步积累词汇以及阅读经验；对于基础比较好的学生，则可以挑选更高级别的读物来进行挑战，不断拓展自身阅读的范围界限。

三、基于黑布林读物的初中生英语阅读素养培养路径

（一）读前准备：激发阅读兴趣，明确阅读目标

1. 依据学情选择读物

教师需要全面且细致地了解学生的英语水平状况、阅读兴趣所在以及认知方面呈现出的特点，为学生精心挑选契合的黑布林读物。就英语基础相对薄弱、阅读兴趣也不高的学生而言，可以向他们推荐初一级别里情节简单，并且趣味性浓厚的读物，如《三只小猪》《小红帽》等等，对于学生而言，这些故事在中文语境当中已然比较熟悉，能够有效降低阅读的难度，也更容易激发出他们对于阅读的兴趣。而针对英语基础相对较好，阅读能力较强的学生，则可以挑选更具挑战性的读物，比如《福尔摩斯探案集》（改编版），以满足他们对于复杂情节以及推理环节的探索欲望。除此之外，教师还能够借助问卷调查、开展课堂讨论等多种方式，深入了解学生的兴趣爱好，再依据学生的兴趣来选择与之相关题材的读物。比如，对于喜欢科幻的学生就推荐《时间机器》（改编版），要是学生喜欢体育，可以推荐和体育赛事相关的读物。

2. 运用多元方式激发阅读兴趣

教师能够凭借多种途径唤起学生对于黑布林读物的阅读兴致。比如借助多媒体展示读物的相关图片、电影片段或者预告片，例如，通过介绍《哈利・波特》系列黑布林读物、播放《哈利・波特》这部电影的精彩片段，能使学生对故事里的魔法世界形成直观的感触，激发他们阅读原著的那份兴趣。此外，组织阅读分享会也是不错的办法，邀请已经读过某本黑布林读物的学生来分享自身的阅读体会与感受，借由同伴的推荐激发其他学生阅读的欲望。此外，还能够开展阅读竞赛活动，像预测故事结局比赛，教师在课堂上展示黑布林读物的封面、目录以及部分章节内容，让学生预测故事的发展走向和最终结局，对于预测得最为合理且最具创意的学生给予相应奖励，通过这种方式激发学生的好奇心以及阅读的动力。

（二）读中指导：掌握阅读策略，提升阅读能力

泛读对于学生而言有着诸多益处，能够助力学生拓展阅读量，同时促使阅读速度得以提升，并有助于培养学生的语感。教师可以安排学生在特定的规定时间内完成一本黑布林读物的阅读，使学生在快速阅读的过程中可以精准地把握故事的主要情节以及关键信息。在阅读《鲁滨逊漂流记》（改编版）的时候，学生经由泛读的方式，能够了解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，了解其遇到的诸多困难，以及清楚他是怎样克服这些困难等文本内容。而精读的侧重点在于对文本细节理解以及对语言知识展开学习。教师可以从读物当中精心选取精彩的段落或者是存在难点的部分，引导学生开展精读活动。例如针对《傲慢与偏见》（改编版）里有人物对话的段落，教师便可以引领学生细致分析对话中人物的语气、态度，还有所运用的词汇以及语法结构，让学生深切体会到语言在表达情感以及推动情节向前发展过程中所到的作用。通过将泛读与精读有机结合，不但能够让学生从整体上对读物内容加以把握，而且还可以深入地学习语言知识，促使阅读能力获得提升。

结语

围绕黑布林读物，通过依学情选书激趣、泛精结合并强化策略指导、读后设计多元活动巩固深化所学等连贯培养路径，能够有效地提升初中生的英语阅读素养。在实际开展教学活动之时，教师需要充分挖掘黑布林读物所具备的优势，持续不断地摸索并进一步完善阅读教学的相关方法，为学生的英语学习以及其终身的发展筑牢坚实的基础。

参考文献：

[1] 唐诗琪 . 基于英语学习活动观的初中英语整本书阅读教学研究——以“黑布林”系列丛书 Stubs Grows Up 为例 [J]. 中学生英语 ,2025,(14):57-58.

[2] 毕彩芹 . 指向核心素养培养的支架式英语阅读教学——以黑布林英语阅读书目为例 [J]. 中学教学参考 ,2023,(36):10-12.

[3]汪建树.基于思维品质培养的初中英语整本书阅读教学策略——以“黑布林英语阅读”系列丛书中的 A New Home for Socks 的教学为例 [J]. 校园英语 ,2023,(49):181-183.