小学培智生活语文中情境教学的应用

引言

小学培智教育是为智力障碍儿童提供的基础教育，旨在帮助他们获得基本的生活技能、知识和社会适应能力。生活语文作为培智教育的重要学科之一，承担着培养学生语言理解、表达和运用能力，以及提升其生活适应水平的重要任务。然而，由于培智学生存在不同程度的智力障碍，他们在学习过程中往往面临注意力不集中、理解能力有限、语言表达能力薄弱等问题，传统的教学方法难以满足他们的学习需求。

1 小学培智生活语文中情境教学的应用意义

在小学培智生活语文教学中应用情境教学，具有多方面不可忽视的重要意义。从学习兴趣激发层面看，培智学生注意力难以集中，传统教学易让他们感到枯燥。而情境教学能营造生动有趣的氛围，如模拟超市购物、餐厅点餐等生活场景，将抽象知识具象化，迅速吸引学生注意力，激发他们主动探索语文知识的热情。在知识理解方面，培智学生抽象思维弱，情境教学把语文知识与具体情境结合，像通过讲述动物故事来教学相关词汇，能让学生在直观感受中轻松理解抽象内容，降低学习难度。

2 情境教学在小学培智生活语文应用中应注意的问题

2.1 情境创设需紧密贴合学生生活经验与认知水平

培智学生的生活范围相对狭窄，认知能力有限，他们对于抽象、复杂且远离自身生活的事物理解和接受存在较大困难。因此，教师在创设情境时，必须深入了解学生的生活实际，选取他们熟悉、感兴趣的元素。比如，在教授关于“家庭”主题的语文内容时，若创设去商场购物的情境，就与主题偏离，且可能让学生感到困惑。而围绕家庭场景，如布置一个温馨的客厅情境，摆放沙发、电视等常见物品，引导学生描述物品、交流家庭活动，学生就更容易理解和参与。

2.2 注重情境教学中师生互动与生生互动的有效性

情境教学强调学生的主体参与，而有效的互动是实现这一目标的关键。在师生互动方面，教师要以平等、尊重的态度与学生交流，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。当学生在情境中遇到困难时，教师不能直接给出答案，而是要通过引导、提示等方式，帮助学生自己解决问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。例如，在角色扮演情境中，教师作为参与者与学生互动，适时提出问题和建议，推动情境的发展。在生生互动中，要引导学生学会倾听、合作和分享。

2.3 情境教学要与其他教学方法有机结合

情境教学虽然具有很多优势，但并不是万能的，不能完全替代其他教学方法。在实际教学中，教师应根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，将情境教学与其他教学方法有机结合。例如，在情境教学中可以结合直观教学法，利用实物、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解情境中的语文知识。在讲解动物主题时，创设动物园游览情境的同时，展示各种动物的真实图片或视频，让学生更直观地认识动物的外形、习性等特点。还可以结合游戏教学法，设计一些与情境相关的游戏活动，增加学习的趣味性。

3 情境教学在小学培智生活语文中的具体应用策略

3.1 依托生活场景，搭建真实语文学习情境培智学生的认知特点决定了他们对贴近生活的内容更易理解和接受。教师可充分利用校园、家庭、社区等生活场景来构建教学情境。在校园里，以“校园里的植物”为主题开展教学时，带学生实地观察校园中的花草树木，引导他们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，感受植物的特征。随后回到教室，让学生描述自己观察到的植物，教师适时引入相关词汇和句子进行教学，如“这朵花是红色的，真漂亮”“柳树的枝条像绿色的丝带”。

3.2 巧用故事绘本，创设趣味语文学习情境

故事绘本以其精美的画面、生动的情节和简单的文字，深受培智学生的喜爱。教师可根据教学内容选择合适的故事绘本，创设趣味情境。比如在教学动物相关词汇时，选择《小熊宝宝》系列绘本中关于动物的故事。在讲述故事前，先展示绘本封面，引导学生观察画面，猜测故事内容，激发他们的好奇心。讲述过程中，配合生动的语言和丰富的表情，将学生带入故事情境。

3.3 开展角色扮演，营造互动语文学习情境

角色扮演是一种非常适合培智学生的教学方法，它能让学生在模拟的情境中亲身体验和运用语言。教师可以根据教学内容设计各种角色扮演活动。例如在“医院看病”情境中，设置医生、护士、病人等角色。教师先讲解每个角色的职责和常用语言，如医生说“你怎么啦？哪里不舒服？”，病人说“我头疼，还有点发烧”。然后让学生分组进行角色扮演，在扮演过程中，鼓励学生根据实际情况进行交流和互动。教师可以巡回指导，及时纠正学生的语言错误，引导他们更准确地表达。

3.4 借助多媒体资源，打造多元语文学习情境

随着信息技术的发展，多媒体资源为情境教学提供了丰富的素材和手段。教师可以利用图片、视频、音频等多媒体元素，打造多元的语文学习情境。在教学自然景观相关内容时，播放一段美丽的海边风景视频，让学生直观地感受大海的辽阔、沙滩的柔软和海浪的声音。

结语

综上所述，情境教学在小学培智生活语文教学中具有重要的应用价值。通过创设生活情境、故事情境、游戏情境和多媒体情境等多种教学情境，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的理解能力，提高学生的语言表达能力和生活适应能力。在情境教学应用过程中，教师要注意情境创设的适度性，关注学生的个体差异性，确保情境与教学内容紧密结合，并充分发挥教师的引导作用。通过实际案例分析可以看出，情境教学在小学培智生活语文教学中能够取得良好的教学效果，为培智学生的语文学习和生活适应能力的提升提供有力的支持。

参考文献：

[1] 培智生活数学教学方法的创新. 钱红星. 小学教学研究,2024(36)

[2] 培智数学教学中的情境教学方法研究. 庄林燕. 智力,2020(20)