具象聚焦绘风景，言语重构显神韵

【学习目标】

1. 仔细观察景物，用心感知，能够写出景物的主要特征。

2. 学会运用多种感官，借助一定修辞手法，能从多角度描绘景物。

3. 尝试描写景物时恰当融入情感，使景物立体丰满、鲜活起来。

【重点难点】

1. 学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。

2. 养成良好观察和写作习惯，提高描写景物的能力。

【课时安排】 一课时【学习过程】一、导入新课

高山原野，让我们感受到胸怀的博大；朝晖夕阴，让我们领悟到时光的变迁；花开叶落，让我们品味到季节的更替。世间万物千姿百态，四季景色美不胜收，“春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪”大自然从不吝啬它的美。本节课我们一起学习描写景物，将这美流淌于笔端吧！

二、活动一：知景物描写

1. 区别表达方式

对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。

材料1 ：天上的云，形态富于变化。

材料2 ：天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

明确：材料1 是记叙，材料2 是描写。

记叙——把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。描写——指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

何为景物描写

景物描写——指运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，给人身临其境之感。

描写的分类分类方法常见类型按描写的对象分按描写的角度分按描写的状态分按描写的手法分

环境描写、人物描写、场面描写、细节描写

正面描写、侧面描写

动态描写、静态描写

白描勾勒、工笔描绘

环境描写：

社会环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。

自然环境（景物描写）：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。

活动二：习景物描写

观察图画《紫藤萝瀑布》，用自己的语言描述这幅画的场景。

《紫藤萝瀑布》观察记录如何描写景物呢？

1. 学会观察，抓住景物特征阅读下面的语段，思考写景是如何突出景物特征的？

写景范例1 ：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

宗璞《紫藤萝瀑布》

方法小结：移步换景、定点观察，通过形状、色彩、声音等，用视觉、听觉、嗅觉等，写出景物的个性神韵。

口语习作：观察学校图画《假山池沼》，用上面方法描述画面。

《假山池沼》观察记录

2. 妙用修辞，增添景物魅力阅读下面的语段，请从修辞的角度赏析景物描写。

写景范例2 ：

街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

—老舍《骆驼祥子》

方法小结：运用比喻、拟人、排比、对比等多种修辞方法，增强语言的表现力，突出景物的个性特征，增添景物感染力。

3. 讲究顺序，写出景物层次阅读下面语段，请分析景物描写的层次。

写景范例3 ：

高峰入云，（高、远）清流见底。（低、近）两岸石壁，（平视）五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（视觉、听觉）实是欲界之仙都。

—陶弘景《答谢中书书》方法小结：按顺序写景：

① 空间的变换：高——低；远——近； 整体——局部。② 时间的变化：早——晚；春——冬；古——今。③ 游览的游踪

4. 情景交融，凸显景物情韵比较下面同是描写秋雨，注意体会作者不同的情感。

语段 1 ：当田野染上了一层金董，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。

刘湛秋《雨的四季》

语段 2 ：那潮湿的红砖，发出有刺激的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。

语段1 ：喜爱；语段2 ：沉闷

方法小结：景寄托着情，情依附于景。景中有我，景中见情。

活动三：练景物描写

1. 小练笔：观察校园，围绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。

2. 学生写作，例文展示点评三、课堂总结（板书）

学会观察，抓住景物特征妙用修辞，增添景物魅力讲究顺序，写出景物层次情景交融，凸显景物情韵

四、布置作业 富春山美景令人动容，不知收到此信的朱元思会如何回应，请同学们尝试以朱元思的身份给吴均回信《答吴均书》。