新时代背景下小班教师教学方法的创新与挑战

引言

在新时代背景下，幼儿教育需着重变革，从教学方法的创新为切入点，持续提升幼儿教育质量。学前教育是基础教育的起始阶段，其教学质量对幼儿的终身发展有着深远影响。幼儿园小班幼儿年龄在 3-4 岁之间，认知、情感和社会性发展都十分关键，因而所采取的教学方法必须适宜且科学。传统的教学方法已难以满足新时代对幼儿教育培养创新思维、实践能力和综合素质的要求，探索幼儿园小班教师教学方法的创新路径非常重要。

一、新时代背景下幼儿园小班教师教学方法的创新方向

（一）游戏化教学法

游戏化教学法是将教学内容与游戏结合，以游戏的形式开展教学活动，让幼儿“玩中学、学中玩”，如角色扮演、建构游戏、益智游戏等形式，有利于激发幼儿的学习兴趣与主动性。例如，在语言教学中教师可以创设“小小故事剧场”，让幼儿扮演故事中的角色，通过对话和表演理解故事内容，锻炼语言表达能力；在数学教学中利用“数字拼图游戏”，让幼儿在拼图过程中认识数字、理解数量关系。这不仅能有效激发幼儿的学习兴趣，还能在游戏过程中培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及团队协作能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中实现知识的获取与能力的提升。

（二）情境教学法

情境教学法是通过创设情境，让学生在与他人互动、协作过程中主动建构知识。在幼儿园小班教学中，教师可以创设真实、生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，增强学习体验。如模拟“超市购物”情境，让幼儿在角色扮演中认识货币、学习简单的加减法；又如以故事为线索，创设“童话王国探险”情境，引导幼儿在故事推进过程中学习语言、发展思维。在创设情境时，需注意要符合小班幼儿的年龄特点，情境的难度要与幼儿的认知水平相适应，同时要充分调动幼儿的多种感官参与，确保情境的真实性和互动性。

（三）项目式教学法

项目式教学法是以幼儿为中心，围绕特定项目展开探究学习的教学方法。在小班，教师可以从幼儿的兴趣和生活经验出发设计学习项目，如以“我们的班级植物角”“有趣的动物朋友”等生活化的话题为主题，然后教师带领幼儿制定研究计划，如观察植物的生长过程、了解动物的生活习性等。例如，在“我们的班级植物角”项目中，要求幼儿分工合作照顾植物，记录植物的生长变化。在实施项目过程中，幼儿通过调查、观察、实验、讨论等方式，自主探索问题的答案，在这个过程中，幼儿的问题解决能力、合作能力和自主学习能力得到锻炼。

（四）利用现代教育技术

随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在幼儿园教学中的应用日益广泛。多媒体教学工具能够将抽象的知识直观化、生动化，丰富教学内容和形式，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。例如，通过动画演示种子的发芽过程，让幼儿更清晰地观察到植物生长的细节，拓展幼儿对科学的认知。此外，互联网上丰富的在线教育资源为教学提供了更多可能，教师可以筛选优质的儿歌、故事、科普视频等资源，根据教学内容进行整合，制作成个性化的教学课件为幼儿播放展示，图文并茂的画面更容易集中幼儿的学习注意力。

二、新时代背景下幼儿园小班教师教学方法创新面临的挑战与应对策

（一）加强教师培训与专业发展，摆脱传统教育观念的束缚

部分教师受传统教育观念的影响，存在重知识传授、轻能力培养的现象，对游戏化、项目式等创新教学方法的接受度较低。还有一些教师的专业素养和创新能力不足，在课程设计、教学实施和教学评价等方面缺乏经验，难以有效开展创新教学。

为此，幼儿园需加强教师培训。一方面可以邀请专家学者、一线优秀教师，围绕新时代教育理念、创新教学方法、现代教育技术应用等内容进行授课和案例分享，帮助教师更新教育观念，掌握新的教学方法和技能。另一方面，为教师提供丰富的学习资源，如专业书籍、学术期刊、在线课程等，鼓励教师自主学习与反思，支持教师参加教学研讨会、观摩交流活动，促进教师之间的经验分享与学习，不断提升教学创新能力。

（二）优化教学资源配置，解决物质资源的匮乏问题

游戏化教学需要丰富多样的游戏材料，若材料不足，将难以开展多样化的游戏活动；现代教育技术的应用依赖于先进的多媒体设备，设备陈旧会影响教学效果。​

针对这些问题，应优化教学资源配置。政府和幼儿园要加大教育投入，购置充足的游戏材料、更新多媒体设备，改善幼儿园的硬件设施。同时，合理调配教师资源，适当增加教师编制，减轻教师工作负担，并为教师提供更多的培训机会，促进教师专业成长。

（三）加强家园沟通与合作，避免家长对新教学方法的误解

部分家长对新的教学方法存在误解，其更关注幼儿知识的学习，担心游戏化、项目式等教学方法会影响幼儿的学习进度，导致家长参与幼儿园教学活动的积极性不高，难以形成家园教育合力。

对此，幼儿园可以通过举办家长讲座、发放宣传资料等方式，向家长宣传新时代的教育理念和创新教学方法，让家长了解这些方法对幼儿全面发展的重要性，消除家长的误解和担忧。其次，积极搭建家园沟通平台，如建立家长微信群、QQ 群，定期召开家长会、举办亲子活动等，加强教师与家长之间的沟通与交流，增进相互理解与信任，提高家长参与幼儿园教学活动的积极性，共同促进幼儿的健康成长。

结语

综上所述，在新时代背景下，幼儿园小班教师教学方法的创新是提升幼儿教育质量的必然要求。通过游戏化教学法、情境教学法、项目式教学法以及现代教育技术的应用，为小班教学注入新的活力。然而，创新过程中面临着教师观念与能力、教学资源、家长配合等多方面的挑战，通过加强教师培训、优化资源配置、深化家园合作等策略，能够有效应对这些挑战，推动幼儿园小班教学方法的持续创新与发展。

参考文献：

[1] 林珊茹 . 数字化时代下幼儿园教学的创新路径 [J]. 家长 ,2024,(18):67-69.

[2] 邢路 . 幼儿园教学特点及创新教学方法的策略 [J]. 家长 ,2022,(25):165-167.