核心素养的中职药学专业课教学新途径

引言：

中职药学教育肩负着培养高素质技能型药学人才的重任，而核心素养的培养是适应行业需求的关键。当前，传统教学模式偏重知识传授，忽视学生综合素养的养成，导致学生实践能力与职业适应性不足。在此背景下，探索以核心素养为导向的中职药学专业课教学新途径具有重要意义。本文从趣味活动、课程延伸、社区合作三个维度出发，探讨如何创新中职药学专业课教学，实现知识、技能与素养的协同发展。

一、中职药学专业课寻找教学新途径的重要性

（一）适应行业需求，提升学生职业竞争力

随着医药行业的快速发展，企业对药学人才的要求不再局限于专业技能，更强调综合素养，如药品质量管理能力、药学服务意识、团队协作能力等[1]。传统中职药学教学往往侧重理论知识的灌输，忽视实践能力和职业素养的培养，导致学生就业后难以快速适应岗位需求。以核心素养为导向的教学改革，通过项目式学习、情景模拟、企业实践等方式，强化学生的职业能力和社会适应力，使其具备药品生产、检验、流通及药学服务等领域的综合素养。这不仅提升了学生的就业竞争力，也满足了医药行业对高素质技能型人才的需求，推动职业教育与产业发展的深度融合。

（二）促进学生全面发展，培养终身学习能力

核心素养的培养不仅关乎学生的职业能力，更关注其终身发展。中职药学专业学生未来可能面临行业技术更新、岗位调整等挑战，仅掌握单一技能难以应对职业变化 [2]。通过融入核心素养的教学模式，学生不仅能掌握专业知识，还能培养自主学习、问题解决等关键能力。这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣，增强其社会责任感，使其在职业生涯中持续成长。同时，核心素养的培养也为学生升学或继续教育奠定基础，助力其实现个人职业发展的可持续性。

二、核心素养的中职药学专业课教学新途径

（一）开展趣味活动，鼓励学生创新

目前，大多数学校仍然用课堂教学的方式来讲授知识，教学方式十分单一，而因为大多数的中职学生学习能力和学习态度相较于其他高中文化课学生来说较差，理论学习热情很低，有惰性心理，再加上课程设置有许多内容要求记忆和理解，长期学习下来学生反馈知识难记易混，枯燥无味，不想学习。因此老师想到采用趣味教学方式，增设药学课堂小游戏，提高学生的学习兴趣，引导学生在课堂上记住繁杂的知识点。比如专业课老师组织学生进行猜中药谜语的游戏，举国同庆意为“合欢”、二＋－是“三七”、在他乡表达“生地”、肉桂“过年的猪”、路路通（送快递的）等；和同学一起对对联，如上联：麝香檀香木香，香润玉温；下联：麦冬天冬忍冬，冬去春来。除此之外，中药名接龙也是提高学生学习兴趣、创新学生思维的好方法：在中药理论课上同学一个接一个地站起来说出中药名，茯苓——灵芝——栀子——紫花地丁——丁香——香附——覆盆子——紫草——草乌——乌梅——梅花……这样创新的教学方法可以提高学生的学习兴趣，在乐趣中学习知识，促进思维创新，进一步提高核心素养。

（二）立足学生核心素养，立体化延伸专业课程

学校的药学专业课仅仅局限于书本，学生的学习资料有限，只有理论上的内容，长期以来会造成“空有理论，毫无经验”的现象。因此，教师决定为了让学生理论与实践相结合，构建全方位学生社会实践体系，增设课外实习岗位，去企业实践，情景模拟、并按时回访，对专业课程进行课外延伸，进而培养学生中药学素养。首先 , 创新校外实习实训基地的建设。例如建立天然野外实训基地。在学校附近选址建成集药材种植、采集、标本制作等功能于一体的野外实训基地 , 每年春季 , 高二药学专业的学生会在老师和老药工的带领下在基地开展为期一周的野外采药、培植药材、制作标本等活动。此时的学生 , 已对《生药学》《药用植物学》《中药药理学》等相关专业课程进行了系统学习 ,有一定的专业理论水平和技能基础 , 而此次的亲身实践 , 无疑是对课堂所学的巩固和延伸。其次，加盟品牌药店 , 建立药品营销实习实训基地。学校组织学生在“企业真实模式”下实习实训 , 让他们在学习了《药物学基础》等专业课的基础上 , 通过亲身实践 , 切实掌握药品经营与管理的一系列动作方式。这样学生也可以在实习的过程中加深对知识的理解，在学习理论课的同时提升实践能力，进而提高职业竞争力。

（三）开展社区诊所活动，巩固学习知识

药学需要实践，只有假期的社会实践并不能满足学生的学习需求。因此教师定期组织药学专业学生开展一系列力所能及的“进社区”爱心活动 , 让学生在“助人为乐”的过程中树立职业归属感和专业成就感，同时也巩固了学习知识。如开展“健康服务进社区”的活动 , 药学专业的学生在专业课老师的带领下到社区 , 利用《医学基础》《药物学基础》的相关知识为居民量血压 , 测血糖 , 进行简易健康评估 ; 教居民一些基本的急救与包扎技术 , 如单人徒手心肺复苏术、止血带止血法、常见包扎方法等 ; 为居民提供一些简单的合理用药指导等等。除此之外，还可为居民提供一些简单的合理用药指导。这样让同学们既感受到了帮助别人的快乐，也学习了知识，提前适应行业需求，培养学习能力，提升核心素养，促进学生和中职药学教育的全面发展。

结束语

中职药学教育是培养基层药学技能人才的重要途径。为更好地进行教学，在中职学校开展趣味活动，社区诊所，延伸专业课程等，创新专业课教学新途径有利于提升学生的学业竞争力，让学生的基本功更扎实，加深对所学专业知识的理解，提升学生的药学素养，爱上药学，促进了中职药学的发展，为未来中职药学发展奠定基础。

参考文献：

[1] 刘攀峰 . 浅谈中职中药学专业课教学方法 [J]. 家庭生活指南 ,2019,(03):210.

[2] 吴秀铃 . 基于核心素养的中职药学专业课教学研究 [J]. 现代职业教育 ,2018,(14):32-33.