核心素养视域下高中英语高效课堂的构建路径

一、引言

在教育改革的壮阔征程中，核心素养如同明亮的灯塔，指引着教学实践的方向。高中英语作为连接世界文化的重要桥梁，肩负着培养国际化人才的重任。它不仅要传授语法、词汇等语言知识，更需聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的协同发展。构建高效课堂，恰似为教学注入强劲动力，能让学生在有限的课堂时光里，如海绵般汲取知识养分，实现学习效果与综合素养的双重跃升，是顺应教育发展趋势、落实核心素养目标的必然选择。

二、核心素养与高中英语教学的关系

2.1 语言能力是基础

语言能力是英语学科核心素养的基石，犹如大厦的钢筋混凝土，支撑起整个语言学习体系。听、说、读、写、译五项技能相互交织，构成语言能力的立体网络。在高中英语课堂上，培养学生扎实的语言能力是首要任务。只有让学生熟练掌握语音语调、语法规则与词汇用法，他们才能自如地表达内心想法，理解他人话语，在英语交流中展现自信风采，为深入学习英语文化打开大门。

2.2 文化意识是桥梁

文化意识是英语学科价值的生动体现，它如同一座连接不同文化的桥梁，跨越地域与时空的界限。语言与文化紧密相连，学习英语的过程，本质上是一场探索西方文化奥秘的奇妙之旅。通过引导学生了解西方的风俗习惯、价值观念与思维方式，能帮助他们敏锐感知文化差异，在跨文化交际中避免误解，以包容与开放的心态促进文化交流，让英语学习成为文化交融的纽带。

2.3 思维品质是关键

思维品质是英语学科培育学生思维能力的核心要素，如同智慧的火种，照亮学生的认知之路。在高中英语教学中，培养学生的逻辑思维、批判性思维与创造性思维至关重要。教师通过设计分析文本结构、比较文化差异、归纳语言规律等思维活动，引导学生深度思考，让他们在面对问题时，能够抽丝剥茧、理性判断、大胆创新，提升解决实际问题的能力，塑造独立且深刻的思维模式。

三、当前高中英语教学中存在的问题

3.1 教学内容脱离实际

部分高中英语课堂的教学内容，如同脱离土壤的花朵，逐渐失去生命力。过度聚焦语法知识的剖析与词汇的机械记忆，却忽视语言在真实生活场景中的运用。教材内容与学生的日常生活、兴趣爱好相去甚远，学生难以将课堂所学与实际交流建立联系。当英语学习沦为枯燥的知识堆砌，学生的学习热情逐渐消退，即便掌握了大量知识，在实际交流中依然束手无策，无法真正实现语言的交际功能。

3.2 教学方法单一

传统讲授式教学方法仍在一些高中英语课堂占据主导地位，教师如同舞台上的独角演员，单方面向学生灌输知识，学生则被动地接收信息。课堂缺乏互动与趣味，学生的思维被束缚，创新能力难以得到激发。这种“填鸭式”教学无法满足学生多样化的学习需求，不同学习风格的学生在统一的教学模式下，难以充分发挥自身潜力，英语学习的主动性与积极性受到极大抑制。

3.3 教学评价片面

目前高中英语教学评价体系，如同狭窄的取景框，无法全面捕捉学生学习的全貌。以考试成绩为主要依据的评价方式，过度关注学习结果，却忽视了学生在学习过程中的努力、进步与独特思考。这种片面的评价容易让学生陷入应试的怪圈，为了分数而学习，丧失对英语学习的热爱与探索精神。学生的学习过程、学习态度与核心素养发展未能得到应有的重视，评价的激励与导向作用难以有效发挥。

四、核心素养视域下高中英语高效课堂的构建路径

4.1 优化教学内容，贴近生活实际

整合教材资源需要教师化身知识的“设计师”，深入研读教材，精准把握教学目标与学生学情。依据学生的生活经验与兴趣点，对教材内容进行灵活整合与拓展。引入环境保护、人工智能、文化交流等贴近时代脉搏的话题，让英语课堂充满生活气息。学生在学习过程中，能真切感受到英语与现实生活的紧密联系，从而激发学习兴趣，提高知识运用能力。

引入课外资源如同为课堂注入新鲜血液，教师可精选英语电影、经典歌曲、时事新闻等优质素材，丰富教学内容。在语法教学中，播放精彩的英语电影片段，让学生在生动的语境中领悟语法规则；学习词汇时，借助英文歌曲的优美旋律与歌词，帮助学生轻松记忆单词。这些鲜活的课外资源，能让英语学习变得生动有趣，拓宽学生的文化视野。

4.2 创新教学方法，激发学习兴趣

情境教学法能为学生营造身临其境的学习氛围，教师通过创设购物、旅行、求职等真实场景，让学生仿佛置身于英语国家的生活之中。在模拟购物场景中，学生分别扮演顾客与售货员，用英语进行讨价还价、询问商品信息等对话练习，在实践中提升口语表达与交际能力，真正实现学以致用。

任务驱动法以挑战性任务为导向，激发学生的学习动力。教师布置制作英语旅游攻略、策划英语主题晚会等任务，学生在收集资料、组织语言、展示成果的过程中，不仅综合运用英语知识，还锻炼了团队协作、沟通交流与问题解决能力。任务完成的成就感，将进一步点燃学生的学习热情。

小组合作学习法打破了传统课堂的沉闷，将学生分成小组共同完成学习任务。在英语阅读教学中，小组成员分工合作，有的负责分析文章结构，有的解读疑难句子，有的总结主旨大意，通过思想的碰撞与交流，共同攻克学习难点。小组汇报环节，学生展示合作成果，倾听他人见解，在互帮互助中实现共同进步。

结语

在核心素养视域下构建高中英语高效课堂，是一场意义深远的教学变革。优化教学内容，让英语学习扎根生活；创新教学方法，点燃学生的学习热情；完善教学评价，助力学生全面发展。高中英语教师应勇立教育改革潮头，不断探索实践，让高效课堂成为培育学生核心素养的沃土，为学生的未来发展铺就一条充满希望的语言之路，培养出兼具国际视野与文化底蕴的时代新人。

参考文献：

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