传统扎染工艺在幼儿园课程开发教育中的创新应用

摘要：在幼儿园课程建设和开发过程中，要高度关注教育教学内容的不断丰富和课程体系的有效优化，这样才能体现出融会贯通的效果，为幼儿对课程探究兴趣的激发提供支持。在这个过程中，教师可以融入传统扎染工艺等内容，使课程开发更具有特色性和文化性。在传承传统扎染工艺、挖掘其教育意义和文化内涵的前提下，为课程价值的充分体现提供必要条件。基于此，本文重点探究传统扎染工艺在幼儿园课程开发教育中的应用策略。

关键词：传统扎染工艺；幼儿园课程；开发教育；应用策略

引言

传统扎染工艺具有十分丰富的文化内涵，同时艺术价值和教育价值十分深远。因此，在幼儿园课程开发教育过程中，可以将传统扎染工艺融入其中，实现融会贯通，以此可以发挥合力作用，使得更为丰富的教育资源得到有效整合，同时对于我国传统独特的扎染工艺进行传承和创新发展，以此为课程根本价值的充分体现提供必要支持。同时，也让幼儿在实践之中进一步感受传统文化的魅力和内涵，促进其综合素质的发展。

1传统扎染工艺在幼儿园课程开发中的教育价值

1.1培养幼儿审美和创造力

在传统扎染工艺的融入过程中，可以在对其进行开发和应用环节，让幼儿更深刻感受扎染的色彩和图案的内涵和文化价值，感受其独特魅力，以此有效激发幼儿的想象力和创造力，培养其审美感知能力和创造力。幼儿在拆开扎染作品、看到素材的运化和图案的呈现过程中，会有内心的共鸣，同时也有视觉的冲击，更充分感受美和认知美，有更加良好的体验和认识。

1.2锻炼幼儿精细动作和协调能力

在扎染活动之中有一系列动作融入其中，例如绑橡皮筋或者折叠布料等。在每一个动作的操作过程中，可确保幼儿的手指等部位有效活动，使其手和眼有效配合，充分协调。在这一系列动作之中，可以让幼儿在反复操作中进一步优化自身的手部小肌肉运动能力，训练其小手操作精准性和灵活性，为后续绘画、数学等相关活动奠定坚实基础。例如，在应用橡皮筋捆绑布料的时候，幼儿要用手指捏紧橡皮筋，并且在布料上进行缠绕，通过整个过程使幼儿的手指力量和灵活性得到有效协调。

1.3充分实现传统文化启蒙

扎染是我国传统的非遗项目，具有十分丰富的文化历史内涵，在传统扎染艺术的融入之中，可以在讲故事以及看图片和实物展示的过程中，让幼儿更深刻理解扎染的诞生过程和发展历史，同时对于不同地区的扎染特点充分了解。在这个过程中可实现传统文化启蒙，使其具备文化自信和文化自豪感。例如，在云南白族扎染精美图案和精湛工艺的作用下，幼儿可以对传统文化有更深刻认识，激发探究兴趣，并构建幼儿文化自信心和民族自豪感。

2传统扎染工艺在幼儿园课程中的创新应用策略

2.1强化游戏化设计，激发幼儿探究兴趣

在课程开发应用过程中，要想确保传统扎染工艺融入其中，幼儿教师要有效通过游戏化设计，让幼儿有探究的兴趣和融入欲望。可以打造游戏情境，让幼儿积极参与其中，具备活动热情。例如，教师可以创设色彩王国大冒险情境，把展览活动融入奇幻色彩世界之中，让幼儿以一名勇敢的大冒险家的角色进入到色彩王国，针对各类色彩进行探索和发现。且对扎染颜色进行收集和整理，打造出属于自己风格的魔幻披风或者王冠。通过这样的游戏情境，可以使幼儿的兴趣和好奇心得到充分激发，积极主动地融入扎染活动中，针对不同颜色的搭配和展览效果进行探索和发现。同时，也可以构建拯救白布小精灵主题游戏，邪恶的魔法师把白布小精灵偷走了，他们变成了没有颜色的小精灵，让幼儿帮助白布小精灵获得自身的颜色，把他们拯救出来。通过这种更有想象力的情境和游戏活动，使幼儿的责任感和同情心得到激发，使其更深入理解扎染工艺的核心内涵，在把握传统工艺特点明确扎染流程的前提下，为其综合能力增强提供有利条件。

2.2有效促进跨学科融合，促进幼儿全面发展

在传统扎染工艺的融入中，幼儿教师也要高度关注跨学科的有效融合。可以在各学科的整合作用之下，使学生积极参与到各类混合实验和实践操作活动中，为幼儿综合能力的增强提供有利条件。例如，在颜色混合方面可以有效实验，让幼儿了解黄色和蓝色混合会变成绿色，而红色和黄色混合会变成橙色，让幼儿在感受色彩原理和规律的前提下进一步实现科学探究。以此确保科学学科和劳动教育有机结合，充分体现出跨学科融合效果。同时，也让幼儿观察染料在布料中的渗透和扩散过程，让幼儿了解液体的流动特性等科学知识。另外，也可以和语言领域有效融合，在活动结束之后让幼儿描述自己的扎染作品，分享自身的传统化学习感受，让幼儿分享自己使用了什么颜色做了怎样的图案。在分享的过程中，通过丰富的语言进行自我描述，并创造小故事来进行精准表达，以此提升幼儿的语言表达能力和动手能力。在想象力和创造力得到激发的前提下，使其综合能力得到显著增强。

2.3充分实现文化渗透，传承非遗文化

在传统扎染工艺融入环节，幼儿教师要充分关注传统文化的渗透和有效融合。在引导幼儿传承非遗文化、感受文化内涵的前提下，促进其素养的提升。在活动开始之前，教师可以对相关故事进行有效介绍，例如讲述苍山洱海的扎染传说等，让幼儿对云南白族的扎染由来和发展历程有深刻了解，感受其历史背景和文化内涵。同时，让幼儿分享自己关于扎染的故事，进一步提升幼儿对传统文化的认知和理解。同时，也可以通过现场演示以及视频呈现的相关模式，让幼儿感受非遗传承人的扎染作品和其中的文化内涵。同时，让幼儿直接接触传统扎染图案或布面纹理，感受世界上相对应的冲击和感受，更深刻理解扎染艺术的神奇，明确非遗文化的深刻内涵。

3 结束语

综上所述，在幼儿园课程开发教育和建设工作中，有效融入传统扎染工艺有着十分重要的作用。可以让幼儿感受传统文化，发挥自身的想象力和创造力，促进其全面发展。幼儿教师要在游戏化设计、跨学科融合材料创新和文化渗透等方面优化，从而促进整体课程建设更为优化，为幼儿的良好发展提供有力支持。

参考文献：

[1] 李子其， 幼儿园扎染活动的实践探索与创新策略[J]. 教育实践与研究， 2024（8）： 35-39.

[2] 张文峰， 传统民间扎染活动在幼儿园开展的意义与实施策略[J]. 学前教育研究， 2023（12）： 40-43.