融合教育背景下普通小学中自闭症儿童的心理现状研究

摘要：融合教育是当今教育的主要发展趋势，其核心内容是在普通的教育环境中为全体成员提供公平、全面、普惠每一个人的教育服务以及相适应的生活与学习环境，随着融合教育思想的影响不断扩大，面对日益增长的自闭症学生特殊教育服务需求，伴随而来的教育服务、教育干预等方面问题也急待解决。在普通学校中根据自闭症学生在生活中遇到的主要问题、主要困难进行有针对性的干预，有利于为他们融入集体生活促进未来走向社会助力。

关键词：融合教育；小学；自闭症学生；

随着融合教育思想的影响不断扩大，我们逐渐意识到融合教育的重要性，每年都有成千上万的自闭症儿童的教育问题需要被解决。这些自闭症儿童是去特殊学校还是和其他孩子一起正常入学？

融合教育因其“全纳”“公平”的理念和对弱势群体教育权利的关注，广受各国教育者推崇，成为当前国际教育发展的主流方向[１]。我国融合教育的发展也面临着巨大的挑战。首先，当今社会部分家长群体对于自闭症儿童融合教育的认识理念还有待深入。社会、学校以及普通学生的家长并不认同自闭症儿童进入普通学校、班级当中和健全学生一起生活、学习。其次，普通的小学没有专业的师资力量，特别是我们的教师缺乏这些与自闭症儿童相关的专业知识和专业能力的培训。小学的普通教师难以在保证自己本职教学任务的情况下为自闭症儿童提供适当的干预训练等。

相比于传统的康复治疗以及其他的相关干预性的训练，融合教育则为一些自闭症儿童提供了更加公平、友好的教育环境，让这些自闭症儿童获得平等的教育机会。伴随着时代的发展，自闭症儿童的家长们意识到了早期干预的重要性。所以有许多就家长开始产生强烈的希望，让自己的孩子可以和其他孩子一起进入普通小学上学。面对日益突出的现实需求，融合教育的发展是箭在弦上。

一、融合教育背景下自闭症儿童入学适应的困境

（一）教师：自闭症儿童行为问题的困扰

自闭症儿童控制不住自己的肢体行为，是自闭症儿童入学后最困扰学校领导和老师的问题。在正常的教学进度中，自闭症儿童需要像普通孩子一样按照要求完成教学任务，但上课时自闭症儿童不受控制的行为通常会打扰教师的正常教学，任课老师基本上都要停下来去阻止自闭症儿童以保证正常的教学的进行。

（二）父母：学习问题的困扰

自闭症儿童父母希望自己的孩子和其他孩子一样正常学习，所以自闭症儿童在学校学习中遇到的一些学习问题非常困扰自闭症儿童父母。一方面，自闭症儿童存在着一定的学习能力的不足的情况，所以很难靠自己独立完成学习的任务。因此自闭症儿童在学习过程中需要成人在旁监督和指导。

（三）自闭症儿童：社交技能不足的困扰

社会交往和沟通障碍是自闭症儿童的核心障碍，社交技能不足非常困扰自闭症儿童本人。自闭症儿童和自己的同伴交流往往不够通畅，他们只能进行简单的手势和只言片语。例如在调查走访中，我们发现自闭症儿童普遍只认识2-3个同学，他们和同学基本没有太多的言语上的交流。

二、融合教育背景下自闭症儿童教育支持的困境

融合教育需要学校的系统成为一个成熟的、庞大的系统，这样才可以为自闭症儿童的干预训练提供强大而有力的支持。教育的本质上是面对人的教育。需要根据学生的不同情况进行有针对性地改变。

（一）提供个别化支持

融合背景之下，自闭症儿童进入普通的小学，他们需要的是根据他们自身特点设计的一些有趣的、易理解的、已掌握的学习方法。那么教师就要根据这一需求转不安自己的教学方式。目前来说，我国绝大多数的小学采用的是讲授法。虽然这种讲授方法对于普通学生来说是效率最高的。但是这一方法并不一定适用于特需学生，特需学生因其理解能力的受限性，并不能完全掌握课上讲授的知识。这成了特需学生入学困难的原因之一。

（二）提供特殊教育资源

我国需要对一线教师的特殊教育方面的知识传授及能力培养，因此当在教学一线面对特殊学生时难以提供具有针对性强、专业度高的教学服务；其次，需要在普通环境中开展的实践自闭症儿童开展更多的教育干预研究。这样才可以给予一线小学教师更多的参考和范例，让其他一线教师可以参考这些范例进行研究和教学。

（三）健全的教师队伍结构

普通教师需要参加特殊教育的相关培训、讲座等，融合教育尚未形成系统化的教师培训和奖励机制。尽管当前我国的融合教育已经形成了一定的体系，并且正在欣欣向荣地蓬勃发展，但仍然需要一线小学教师对自闭症儿童自入学直至毕业甚至今后的社会生活适应做出提前的规划。根据调查，绝大多数自闭症儿童的父母都期待于自己的孩子将来可以和普通人一样过上正常的生活。普通的小学如果有专业的师资力量，那么我们就能够在当下高强度工作环境中继续深造以及额外为自闭症儿童提供适当的教育干预。让学生在小学阶段就有一定的生活和社会技能，帮助这些自闭症儿童更好地融入社会生活。

（四）来自其他家长和同伴的压力

当今社会中，不可否认的是仍然有一部分人对融合教育是不理解的。在小学中，绝大多数的家长是不接受特殊孩子与自己的孩子在一个班级正常上课的，他们认为班级的孩子会受到特殊孩子的影响。例如上课进度因为特殊孩子放缓、课堂纪律会受到影响、特殊孩子的特殊行为会影响到其他孩子的行为习惯的培养、特殊孩子的危险行为难以保证自己孩子的生命安全等。

再次就教师方面而言，特殊孩子会增加课上管理的难度和班级常规的建立，部分学校会把学生日常行为纳入教师考核中，特殊孩子则难免造成考核的难度加大。

在当今社会的教育发展迅速，教育的多元化和多样性发展让我们越来越热衷探索新的教育模式。融合教育就是我们的一种全新的教育理念，我们怎样才可以将融合教育更好地应用于教学呢？本文将着重探索融合教育的策略，帮助更多的自闭症儿童获得公平的、友好的教育环境。