现代教学媒体与教育机制协同增效：数学教育新范式的构建

摘要：教学有道，教育有法，正如教育就是一片云，撼动另一片云，一个灵魂引导另一个灵魂，数学教育不外乎如是。在现代数学教育中，做为一名“有想法、敢创新”的教师，我们需要创新，需要借鉴，需要在班级内部形成“向优学习、向下帮扶”的好生态，就要求我们借助现代教学媒体和丰富教育机制，在班级内部形成互相帮助，互相促进，互相流动的好氛围，积极发挥数学课代表、数学小组长的作用，与教师形成铁一样的三角区，牢牢的将数学学习由枯燥的应试学习转变为充满趣味的素质教育，由老师让学、父母让学、学校让学转变为学生自己想学，乐在其中。

关键词：教育机制；协同增效；数学教育

一、乐的自在到乐在其中，小组建设要“会借鉴、会使用”

在我的班级当中，有两个完全不同的小组，每个小组都是四个人，却学出了不一样的气质和风貌。第一个小组叫做“乐在其中”小组，他们把数学课堂当做了自己兴趣的主要来源，在课堂之上，所有问题不管会与不会，都能积极的参与探讨。越是在这种氛围当中，他们越能够获得好成绩，最终成为了班级当中数学平均分数最高、数学思维最活跃、数学学习最积极的小组，让其他的小组羡慕不已。

另一个小组则与其完全相反，自己取名“乐得自在”。相反的意思并不是只比较数学成绩，而是这个小组整体的风貌比较异常，他们很平均，平均到总是能够在及格线附近徘徊，而且每次作业大家都是你抄我、我抄你；每次活动大家都是你推我、我推你；每次发言，大家更是能让组长上，绝对不让组员上，组长万一哪天没在，哪个组员也不能积极主动。

这样的风貌让老师感到好奇，想出了班级内部“自我消化”的法子，制定了小组提升电子方案，给乐在其中每位同学建立了电子档案，让乐在其中小组分化到乐的自在小组，按照“一帮一”“一对一”—“一提一”“一带一”的法子，促进小组整体改变。乐在其中小组得到任务后，开始主动找到我，我们制定了每周开一次小会的办法，将乐得自在小组的电子档案每次都当做重要的电子资料呈现在屏幕上，我们一同分享他们的改变，并且针对他们的改变制定下一次的实践措施，积极发挥电子效应，在数学小组建设过程当中起到的循序渐进作用。

第一次尝试，我的电子档案写道：“小组整体：过于散漫，没有集体荣誉感，对数学“不感冒”。针对基础情况，我们制定“比较法”方案，当即就在电子方案中记录下具体措施：“乐在其中小组主动出击：在组内信念、数学学习氛围两方面向乐得自在传递好的经验、办法。”方案制定之后，我们还在办公室进行了一次小的演练，并把电子方案进行存档，时刻比对效果。这两周中，乐在其中小组非常积极的参与到乐得自在小组的帮扶中，他们在小组活动中，主动选择，积极投入，采取组长带组长，组员带组员的方式，一对一改变。两周结束后，我和乐在其中小组开了一次“效果会”，我们打开大屏幕，对照着一开始设定的电子方案，填写具体成效：“乐得自在小组变化：组长变化大，变得敢于表达自己的数学学习想法，愿意带着小组成员学习。小组成员李意涵、冯美宣变化大，经常主动问问题。”随着第一次尝试得电子档案保存，我们有了信心，由我带领着投入到第二次尝试规划中。

第二次规划：“乐在其中小组逐个击破，集中力量针对剩下的两位成员王思恒、李恪闻进行引导，主要分享学习数学的简单、有趣方法，同时巩固其他人员。”这次的时间延长为一个月。这一个月中，我在课堂中不留痕迹的提问乐得自在小组，他们一开始会习惯性的看向乐在其中小组中自己的小老师，后面逐渐自己回答，虽然有对有错，但是小组整体变化巨大。一个月时间结束后，我们又开了一次会议，拿出了电子档案。这次，我在电子档案上写道：“乐得自在小组：小组改变大，整体趋向优，可以正常投入到数学学习中。”然后封存小组档案，给乐在其中小组每人加积分5分，小组积分10分。

二、由摒弃数学到学有乐趣，数学微课“更普遍、更及时”

诚如每棵草都会开花，只不过都是盛开在属于自己的季节里。作为一名教育工作者，我自己坚信，每个学生都会在恰当的时间绽放独特的美好，我们只需给他们以恰当的支持和适宜的爱。步入素质教育以来，这种支持和爱，逐渐的在新技术、新媒体的支持下变得更形象，更具体，在我的班级中，以“微课”的形式，支持学生有机会成长为最特别的自己。

努力在自己的一亩三分地上建设数学教育的桃花源，我们把“兴趣”当作至圣先师，将兴趣认定为学好数学的前提，把兴趣当作最好的老师。诚如，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，陶行知教授的“要实现六大解放，把学习的基本自由还给学生”，前辈们对于教育的理念，指引着我深刻意识到，学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，我们要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性、积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。还要把握当前的学习趋势，立足新媒体、新应用、新工具，做一个“新新教师”，活学活用线上资源，巧习巧得新媒体知识，在配合新时代得趋势下，将新法子用出成效，让数学更加“智慧”。

正如穿越海峡最快的方法不是游泳，而是借助船只；探索宇宙最全面的方式，是借助探测器；学习最好的方式，不只是闭门造车，而是利用现代教育工具；教师教学的方式，不仅仅是一味的灌溉式教学，还要及时得借用现代化得教学工具，智能化得教学媒体，信息化得教学路径，充实个人教育方法，丰富个人教育措施，提升个人教学水平。