聚焦“学为中心”，让孩子快乐学习

摘要：“学为中心”强调以学生的学习需求和兴趣能力发展为出发点，重视学生的主观学习地位。在小学数学教育中以“学为中心”的趣味教学模式对于激发孩子的学习兴趣有重要的价值和意义。传统教学方式教师更加重视学生的分数和学习能力，通过大量的习题提升学生的应试能力。这种教学方式可能使学生感到枯燥，降低了学生的主观学习兴趣，并不利于学生良好学习习惯的养成。趣味教学能让数学学习变得快乐，让学生主动投入知识的探索中，从自身的角度出发去探索数学和认识数学。

关键词：小学数学；趣味教学；科学为中心；教学策略

引言：小学阶段正是学生成长发展的关键时期，教师在教学过程中要注重对学生学习兴趣的有效激发。数学是学生学习的基础，对学生的逻辑思维和想象能力有着重要的推动作用，特别是对于小学阶段学生而言数学教材中包含着大量的空间认知内容，这既是对学生具象思维能力和实际认知能力的培养，也是对学生逻辑思维提升的有效奠定趣味教学的开展，让教师更加重视学生的本质学习需求，通过以学为中心的模式让学生更加快乐地学习。基于此本文就如何聚焦以学为中心，促进小学数学趣味教学的开展展开探讨。

一、开展游戏教学内容，培养学生学习兴趣

小学阶段学生较为活泼好动，所以教师在教学过程中可以通过游戏教学内容增强学生的主体学习地位，让数学学习变得更具有趣味性。游戏教学作为小学阶段教学较为常用的策略之一，许多教师在教学过程中都未顾及学生学习内容和游戏开展之间的联系，因此并未发挥出游戏教学的根本价值所在。以学为中心的教学策略能够很好地改变这一内容，让数学教学变得更加具有趣味性。

比如教师在教学乘法运算相关内容时，可以通过魔术表演的游戏教学方式让学生学习内容并提升学生的计算能力。数学魔术可以以一种极具吸引力的方式呈现数学知识，能够极大地增强学生对数学规律的观察和探索欲望。通过揭秘魔术背后的数学原理让其明白看似神奇的现象实则是数学规律在起作用，从而激发学生对数学的好奇心。教师先进行数学魔术表演，让学生在心里想一个1 - 10之间的数字然后将这个数字乘以2，再加上5，接着乘以5。最后让学生说出结果教师就能快速猜出学生心里想的数字。表演完后让学生猜测魔术背后的数学原理，鼓励学生自己尝试表演这个魔术给同学看，在过程中理解其中的数学运算规律。这种教学方式让数学更有表现力和趣味性，学生之间的交流也会由此加深，更有助于培养学生计算能力的提升。

二、编辑数学歌谣内容，加强学生记忆能力

教师在教学过程中要重视对学生学习思维的有效培养，切记死记硬背的教学方式是行不通的。小学阶段学生理解能力较弱，所以教师在教学过程中要通过更加恰当的记忆方法增强学生的领悟能力和记忆能力，让学生对于数学知识更加熟悉。

数学儿歌是一种将数学知识与音乐韵律相结合的形式，有助于学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识。比如教师在教学分数相关内容时可以通过数学儿歌的方式加强学生对于分数的认识，更好地区分分数和整数之间的不同。教师先详细讲解分数主题相关的数学知识，通过实物演示或者图形展示等方式让学生理解分数的意义、分子分母的概念以及分数大小比较的方法。在讲解过程中可以穿插一些简单的问题引导学生思考，为创编儿歌打下基础。然后教师将学生分组，鼓励小组成员充分发挥想象力根据所学的分数知识创编儿歌。在创编过程中教师可以在各小组间巡视引导学生思考如何将分数的特点融入歌词中。例如学生创编：分数分数真奇妙，分子分母要看好。分母在下表份数，分子在上把数表。一半就是二分之一，分成三份看仔细，取了一份是三分之一……这样更有助于学生的记忆，让数学趣味得到有效展现的同时也能够加强学生的记忆能力。

三、开展实践教学内容，落实学为中心理念

实践是检验真理的唯一标准，所以教师在教学过程中也要重视实践教学内容的开展，让学生在学习过程中有更好的学习感受。实践教学更有助于学生在学习过程中的数学知识应用，让学生将学习和实践有效结合，更好地展现学生的学习理解能力，落实学为中心的教育理念。

比如教师在教学有关统计内容时可以让学生调查自己社区或者家庭附近的居民用水情况或者用电情况，并以自己认为相对好的方式呈现。这一过程能够增强学生的与人交往能力，让学生将自己学习到的有关统计图的知识落实到生活中也能进一步了解不同家庭的用水用电情况，更好地增强学生的环保理念，让学生在学习过程中对于一些数字有更好的认识和了解。学生在挑选统计图呈现时是对学生主观认知能力的有效培养，增强学生的辨别能力，而在学生调查过程中则是对学生与人交往能力的有效提升。这一过程既能实现对学生实践能力的增强，又能够落实以学为中心的教育教学理念。

结束语：在小学数学教学中聚焦“学为中心”的趣味教学是一种有效的教学模式。教师可以通过设计游戏内容以及情境教学等多种方式增强，为学生的数学素养发展和快乐学习奠定坚实的基础。教师在教学过程中要注重结合学生的实际情况，设计教学内容更好地凸显以学为中心的教育教学理念，让学生在充满趣味的数学学习中不断增强自身综合能力。

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