小学家庭教育指导的问题与对策研究

摘要：随着教育的发展，家庭教育越来越受到人们的重视，良好的家庭教育对学生的成长有着关键的促进作用。然而，受各方面因素的影响，有的家长未能在孩子成长的不同阶段给予其科学的家庭教育。学校应循序渐进，因势利导，为家长提供良好的家庭教育指导，更新家长的育儿观念，提升家长的家庭教育水平，提高家庭教育质量。基于此，对小学家庭教育指导策略进行研究有着重要的意义。

关键词：小学生；家庭教育；指导策略

小学阶段，学生在感知记忆、认知特点、学习特点、情绪特点、人际交往特点等方面随着年龄的增长而发生变化。步入学龄阶段的小学生处于心理和生理迅速发展时期，是自我意识及个性的形成、情绪稳定及丰富化的关键时期。因此，家庭与学校如能做到有效沟通、合作共育，共同发挥双方优势，对于帮助学生形成正确的人生观，护航学生身心健康成长具有重要作用。

1小学家庭教育指导存在的问题分析

1.1家校共育意识淡薄

家校共育的主体是家庭与学校，但仍有部分家长认为学校应承担主体责任，从而“缺席”家校共育甚至孩子的成长。有研究表明，近十年来我国小学生最易产生的心理健康问题主要有失眠、抑郁和焦虑，而产生心理健康问题最主要的原因在于社会期望、家庭生活、同伴关系以及学习适应。

1.2家校缺乏有效沟通

有效的家庭教育指导建立在教师与家长充分沟通交流的基础上。但目前小学阶段最常见的家校沟通多为某一方的单向信息输出，双方交流不够深入。另外，在家长会、学校参观日等活动中，多数是以教师为主，家长给予的反馈较少，双方交流不充分。而由学校、教师组织的家庭教育指导又多以家长会、讲座等方式开展，通常面向全体家长，围绕学生的共同特点和共性问题而展开，很少针对学生的个性问题深入讨论，缺乏根据每个家庭的不同环境和每个学生的不同特质开展针对性指导。

2小学家庭教育指导策略

2.1加强家校沟通

除了家庭，学校是孩子最重要的生活场所，可谓孩子的第二个家庭，因而班主任在日常工作中应关爱与了解每名学生。孩子在学校学习期间会表现出各种问题，一些班主任对小事不太在意，觉得无须知会家长，但是学生在学校的表现从侧面反映出了家庭教育的种种问题，班主任应及时发现学生的各类问题，通过家访、打电话等形式及时联系学生家长，对家长存在的错误教育观念和行为进行纠正，从而为学生营造良好的家庭氛围。在指导家庭教育工作时，教师要充分运用现代化信息技术实现教育实时交互，发挥自身的指导作用。如班主任可以借助钉钉、Classin班级群为各家长提供沟通平台，使其能够互相交流教育经验，讨论育人策略、教育理念，使得学生家长能够在讨论交流中明确自己在家庭教育中存在的问题。此外，班主任还可以借助沟通平台，给学生家长推荐、分享家庭教育相关视频和公众号。如给家长分享“一分钟家教”视频，让家长利用碎片化时间学习家庭教育知识。

2.2完善家访制度

一些家长没有足够的毅力和耐性开展家庭教育，甚至少数家长会采用简单粗暴的手段教育孩子，如果小学生长期生活在上述家庭环境中，就会形成内向、胆怯的性格，不利于孩子建立正确的价值体系。因此，教师应该重视家访工作，通过家访了解学生的生活环境、教育环境，与家长沟通，指导家长形成正确的教育观念。但是有些教师因怕麻烦、花时间，不愿意进行家访，对此校方应完善家访制度，督促各班级教师定期进行家访，实现家校双方信息交互，让双方都能了解学生在不同环境下的学习和生活状态。同时，班主任要向家长普及校方的育人模式及理念，搭建家校双方信息交互桥梁，共同促进学生健康成长。

2.3创新家长学校

家长学校是学校向家长传递科学家庭教育理念与家庭教育方法的有效载体，学校可借助家长会和家长学校，协同学生家长制定科学有效的家庭教育管理方案。首先，学校可以根据学生的年龄特征分主题设计家长学校课程，如一年级“幼小衔接有妙招”、二年级“亲子阅读巧指导”、三年级“跨好三年级这道坎儿”、四年级“亲子沟通的艺术”、五年级“正面管教的方法”、六年级“解密青春期”。其次，学校集体课程结束后，班主任要全面细致地向学生家长阐述学生在学校学习、生活的情况，及时将学生的行为举止、情绪状态等告知家长。最后，举办经验交流会、家教沙龙，通过优秀家长现身说法、案例教学等方式，发挥优秀家庭的示范带动作用。同时，教师借助家长会的形式与家长进行线下沟通，增进彼此感情，能妥善解决家庭教育的各类问题。通过系统的家长学校课程，家长能够在潜移默化中形成正确的教育思维，逐步摒弃错误的教育方法。不同的家庭可能存在不同的问题，不同的家长也有不同的需求，为了有针对性地解决家庭教育中存在的问题，学校也可采用走班式家长学校的方式，即开设不同的主题课程，面向家长列出“课程菜单”，让家长选择自己感兴趣的课程。如学校可以设置“亲子合作管理情绪”“提升孩子的注意力”“时间管理有妙招”“写好作文三部曲”“数学学习巧支招”“假期如何做计划”等课程，涵盖学科学习、品行养成、亲子沟通、生活指导等多个方面，从而更好地指导家长。

2.4开展丰富的活动

学校可定期组织社会实践活动，引导家长和学生共同参与，如专题调查、研学旅行、红色旅游、志愿服务活动。学校也可以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。如在学校开放日中，组织家长和孩子一起参加亲子体育比赛，让家长和孩子体验亲子游戏的乐趣，增进彼此的感情，使亲子关系更加融洽。

3结束语

综上所述，当前家长普遍重视孩子的教育，期待孩子获得更好的发展，但许多家长的教育方式还有待优化。学校应引导家长形成科学的育人理念，创建良好的家庭氛围；加强家校之间的沟通交流，向家长普及科学的家庭教育方法；定期或不定期地对学生进行家访，及时发现家长的错误教育行为并加以纠正，努力发挥家校协同育人的作用，共同为孩子的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]李艳，顾秀林.小学教师参与家庭教育指导：困境与出路[J].南京晓庄学院学报，2023，39（01）：68-73+123.

[2]刘远碧，贺寒梅，黄俊华.小学家庭教育协同指导的现状及策略探究[J].教育科学论坛，2021，（35）：21-24.