小学音乐课程中德育渗透的路径与策略研究

摘要：对于小学音乐的教学而言，为了迎合新课标的需求，适应不断变化的教学背景，需要将德育教育适当地渗透进去，让学生们通过音乐学习，不仅提高了自身的音乐技巧以及美学素养，更形成了正确的三观和道德理念。因此，作为小学音乐教师，应该探索该如何在音乐教学内容的基础上，来融入德育教育，使其效果更好。本文分析了当前小学音乐的教学现状，分析了德育与音乐教育相结合的可能性和必要性，并提出一系列教学策略，旨在实现学生美育与德智体全面发展的教学目标，同时，也为相关的教学工作者提供教学参考。

关键词：小学音乐；德育教育；教学策略

作为自古以来就被中外各个民族视为美学培养的工具，音乐不仅承载着丰富的历史和文化底蕴，更是蕴含着许多朴素的真理，可以作为德育养分，滋养学生的心灵。在小学阶段，音乐教育不仅承担着传授基本艺术技能、提升学生美术素养的任务，更是情感与品德教育的重要载体。因此，借助音乐来实现德育教育，可以让德育教育的效果更佳，使学生更加容易接受。作为相关的教学工作者，更应该通过多种方式，让音乐课堂为德育教育提供丰富的土壤，促进学生的全面发展。

一、融合多元音乐资源，拓展德育视野

从世界范围的角度来说，音乐的资源十分丰富，古今中外漫长的历史为音乐教学提供了多样化又充分的素材。教师需要明确，音乐作为一种特殊的学习方式，能够触及到个体的情感层面，也有助于个体的情感智能、语言智能甚至社交智能的发展。通过接触不同文化背景的音乐，学生不仅可以领略到音乐的魅力，更能理解并尊重多元文化的价值，培养全球化视野下的道德情操。因此，在日常的教学过程中，可以通过多元化音乐资源的供给，让学生们可以不断拓展自身的音乐视野。

例如，以花城出版社一二年级的音乐教材为例，教师可以以“世界音乐周”这一主题为基调，进行一个音乐鉴赏活动的设计。首先，教师需要精心挑选各国的代表性音乐，可以是欧洲的宗教音乐，也可以是热情的南美洲桑巴，对于每种风格，都配以详细的背景介绍。学生们在课堂上不仅学习各种类型音乐一些简单的演奏技巧，还可以通过观看视频、纪录片等等，深入了解每首曲目的历史渊源与文化内涵。在理解到不同音乐之美后，更会激发学生对于这个世界上不同文化的热爱，教师再进行适当的引导，就可以让学生们的和平意识和观念得到发展，让学生们成为一个喜爱和平的人。

二、创设道德情境，强化情感认同

对于德育教育而言，创设一个道德情境是常用的方式，通过情境的创设，学生们可以设身处地地感受到更多的情感，学会将心比心以及换位思考，由此可以激发学生们对于一些美好品质的深刻理解。在音乐课堂中，通过歌曲内容、歌词传达的价值观、甚至是音乐会上的行为示范，学生们可以强化自身的情感认同。在不同音乐的影响下，可以不断丰富学生的情感体验。

例如，以二年级《勇气之歌》这一单元的教学为例，首先，教师可以借助多媒体技术，利用视频资料，来展示一些音乐的内容，给学生带来视觉体验。在《蜗牛与黄鹂鸟》这首励志歌曲的学习中，就可以通过动画展示蜗牛爬行的画面，当学生看到即便遇到重重困难，也要勇往直前的可贵精神呈现在眼前时，会更有感触。接着，教师可以借助问题询问，让学生讨论“在生活中遇到障碍时，你会怎么面对？”让学生们反思自身，借助蜗牛带来的精神力量来鼓舞自己，这样可以让学生们的精神内核不断加强，不仅加深了对歌曲主题的理解，也学会了面对挫折时不放弃的勇气。

三、借助家校合作机制，巩固德育成效

对于学生的成长而言，学校并非是唯一的影响因素。学生们的成长往往受到多个单位的影响，学校与家庭则是其中最重要的两个。因此，在实际教学过程中，借助家校合作机制，可以让德育效果得以巩固。作为小学音乐教师，可以借助学校提供的资源以及平台，让家庭的支持与学校的教育都可以作用于学生，相辅相成，共同塑造学生的完整人格。同时，定期的家校沟通，不仅能及时反馈学生的学习进展，也能协调一致的德育导向，避免出现价值观冲突，确保学生在和谐统一的环境下成长。

例如，为了加深学校与家庭之间的联系，可以创建一个“家庭音乐会之夜”，让学生们邀请自己的家长共同参与。在活动中，学生们需要表演节目，将课堂上学习到的成果进行展示，此外，还可以特别设置如“家庭合奏”环节，鼓励家长与孩子一起排练歌曲，共同登台演出。这种亲密的亲子互动，不仅加深了家人之间的情感联结，也为学生提供了社会实践的机会。更重要的是，通过观察父母对待音乐的态度，学生能在无形中学到坚持不懈、团队协作等宝贵品质，这些都将伴随他们一生的成长旅程。

总之，通过融合多元音乐资源、创设道德情境、建立家校合作机制这三个策略，可以在小学音乐课程中成功地渗透德育教育，让教学质量得以提升。在教学中，学生不仅在艺术鉴赏与表演技巧上有所提升，更重要的是，在情感、态度、价值观上得到正向引导，形成了积极向上的人生态度。未来，相关的教学工作者将继续探索更多的音乐与德育融合模式，为培育新时代的全面人才贡献力量。

参考文献：

[1]孙娜.摭谈小学音乐课程活动中的德育渗透[J].吉林教育，2019，（08）：76.

[2]孙梅.新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透策略[J].中国校外教育，2015，（08）：66.