德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

摘要：对于小学时期的学生来说，大多处于6岁以上的年纪，且对于刚刚入校的学生而言，多数时间是在学校这一区域度过的。那么对其教育、教育之中的管制就成为班主任肩上十分重要的责任，也同样是最为关键的工作，这说明当前德育教育、安全教育的展开是势在必行的。只有班主任从根本上找到契合学生实际情况的教育方向，才会让学生在拥有良好道德品质、稳定安全意识的基础上掌握更多的内容与知识。本文就德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性提出观点。

关键词：小学时期；德育教育；安全教育；班主任

一、引言

伴随着素质教育理念的进一步推进，学校以及社会对小学生德育教育、安全教育两个方面一直予以较多的关注。这说明如何使得学生养成良好、稳定的行为习惯，且在此基础上建立起成熟化的安全意识，逐渐成为班主任进行工作时的关键部分[1]。本篇文章立足于德育教育、安全教育两个方面提出有效的观点。

二、班主任推行德育教育及安全教育的相关概念

（一）德育教育的相关概念

对于小学教育来说，其目的不仅是为了向学生传递有关的内容知识，而且还是为了向学生传授和思想教育相关的内容知识，这在一定程度上促进学生的全面发展。针对现阶段教育而言，一直要求教师向学生说明良好品质与习惯的重要性。不难发现，班主任逐渐成为学生在小学阶段的关键角色，这对接下来多方面的教育往往具有着明显的影响。

（二）安全教育的相关概念

国家的不断发展和进一步的繁荣，往往建立于安全意识之中，对于目前学生的安全教育情况同样如此，其原因在于小学时期的学生，本身保护能力就差，班主任如果不加以防范，往往很难使得学生在稳定的环境内展开学习等一系列过程。作为九年义务教育第一步，小学安全教育承担着举足轻重的作用，其原因在于按照实际情况培养学生的危机意识等意识，有利于学生从根本上了解安全的重要性，进而让学生将来面对各类型威胁时，具有着正确的认知与行为。

三、目前德育教育及安全教育在小学时期班主任工作之中的重要性

（一）目前德育教育在小学时期班主任工作之中的重要性

1.1能够塑造学生健全的人格

对于德育教育而言，是培养学生道德品质等多方面的关键途径，通过长时间的德育教育，学生往往可以形成正确的三观意识，且塑造起积极向上等多方面的人格特质。

1.2能够促进学生的全面发展

对于小学时期的教育来说，德育、智育等教育的全面发展是其最终的目标。这说明德育是其他教育展开的基础，就间接为学生今后、未来的全面发展提供正确的方向及精神动力[2]。

1.3能够增强学生的社会适应能力

对于德育教育而言，涉及学生社会责任感、集体荣誉感等一系列内容知识，切实为学生将来步入社会、参与多类型的活动做好对应的铺垫。

（二）目前安全教育在小学时期班主任工作之中的重要性

2.1能够保障学生的生命安全

现阶段所展开的安全教育是确保学生身心健康、生命安全的重要防线，通过长时间的安全教育，往往让学生掌握到更多的基础安全内容、知识及技能。从而很快提升学生的自我保护能力。

2.2能够维护学生的安全防范意识

在一定的时间内进行安全教育，能够增强学生的安全防范意识，这逐渐让学生对自身周围潜在的安全隐患保持着很强的敏感度。

2.3能够构建平安和谐的校园环境

安全教育是当前维护校园安全稳定的关键措施，通过一定的时间进行安全教育，有利于进一步构建平安和谐的校园环境。

四、班主任加强目前学生德育教育及安全教育的策略

（一）增加班主任对两方面教育内容、知识的认知

就目前教育来说，班主任是学生接受教育等多方面发展的主要负责人。对此，班主任需要对进行的德育教育及安全教育具有着充分的认识与理解，才能够察觉到所进行的德育教育及安全教育对学生自身的重要性，如：在实际的教育过程中，教师一方面重视对学生展开思想品德教育，另一方面注重对学生展开安全教育，尤其借助安全教育活动的方式从根本上强化学生的自我防范意识等行为意识。而对于学生的德育教育，则需要积极指引学生进一步成为一个有着优秀品德的人。

（二）增强班主任在两方面教育之中的知识储备

对于班主任而言，作为学生在校期间的负责人，需要对已经展开的德育教育、安全教育具有着正确的理解，同时还需要确保自身专业方面的知识储备具有着增长的趋势。其中学校要及时按照班主任的德育教育、安全教育两方面的教育情况进行引导，主要目的是为了完善班主任的知识储备，期间班主任要严格服从学校组织的安排，进一步参与多类型的培训活动，原因在于班主任，如果自身的知识储备没有得到明显的改善，那么对学生接下来所要接触的德育教育、安全教育两方面教育内容知识，将很难在短时间中抓好内容知识的重难点部分。

（三）加强班主任在两方面教育内容知识的实践性

小学时期的班主任，在实际过程中对学生展开德育教育、安全教育时，一般选择讲解等低效方式实现德育教育和安全教育的教学目标。但值得关注的是，班主任进行的德育教育及安全教育，最为有效的方式在于班主任利用带领的方式指引学生真实体会。和之前班主任利用的方式相比，这一方式真正满足学生熟知德育教育、安全教育内容知识的需求。以班主任组织的“义务劳动”实践活动情况为例，教师要引导学生理解义务劳动的意义，其目的是为了帮助学生成为具有着良好品德的人。

五、结束语

综上所述，班主任进行的德育教育、安全教育两方面教育工作是马虎不得的，期间学生是否能够平安度过小学时期，是否能够成为高素质、高水平的新时代人才，往往关乎着国家今后与未来的发展前途。基于此，班主任要利用很多时间了解德育教育、安全教育对学生的影响，接着按照实际情况展开德育教育、安全教育两方面的教育过程，这很容易增进学生与所接触德育教育和安全教育内容知识的距离。

参考文献：

[1]谭丽丽.小学班主任班级管理过程中德育渗透的策略初探[J].华夏教师，2018（08）：20.

[2]王小叶.中小学国家安全教育课程实践及启思---以江苏省中小学国家安全教育为例[J].基础教育课程，2018（13）：17-23.