学前教育中绘本阅读教学的策略探讨

摘要：在学前教育阶段，幼儿进行绘本阅读，不仅可以提高他们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时也可以帮助他们了解各种各样的生活现象，自然现象，哲学知识等，扩大他们的认识渠道，丰富他们的知识储备，培养他们的形象思维和抽象思维能力，促进他们的身心健康发展。所以，老师要考虑到不同年龄阶段的幼儿的身体和心理发展特征，有步骤地指导他们阅读难度不同的图画书，以此来提升他们解决复杂问题的能力，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。

关键词：学前教育；绘本阅读；策略分析

引言

绘本也就是图画书，它的特点是图画内容生动形象，文字内容精炼凝练，这种读物适合儿童的身体和心理发展特征，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。在学前阶段进行绘本阅读教学，不仅可以将理论知识传授给幼儿，而且可以培养他们正确的世界观、人生观和价值观。本文以此为出发点，探讨了在学前阶段开展绘本阅读教学的策略，以提高幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和综合审美能力。

1创设互动式的阅读环境

在绘本阅读教学中，创设互动式的阅读环境是激发儿童阅读兴趣和提升理解能力的关键步骤。这种环境不仅需要物质环境的布置，如舒适的阅读角落和丰富的绘本选择，更需要教师通过提问、讨论和角色扮演等方式，将静态的阅读转化为动态的思维交流。

例如，教师可以设计“故事猜猜看”游戏，让孩子在阅读过程中预测故事的发展，这样既锻炼了他们的想象力，也提高了他们的批判性思维能力。同时，教师还可以鼓励孩子们分享自己的观点，如“如果你是主角，你会怎么做？”这样的开放式问题，可以促进儿童的社交情感发展，让他们在互动中享受阅读的乐趣。

2精选适合年龄阶段绘本

选择适合年龄阶段的绘本是绘本阅读教学的关键步骤。不同年龄段的儿童，其认知、语言和情感发展水平存在差异，因此，教师和家长需要根据儿童的这些特点来挑选绘本。

在选择过程中，教师和家长可以参考儿童发展心理学理论，如皮亚杰的认知发展理论，理解儿童在各个阶段的认知能力。同时，绘本的内容应与儿童的生活经验相联系，如选择描绘家庭生活、幼儿园场景的绘本，使儿童能在熟悉的情境中学习新知识，如《小熊和最好的爸爸》。

3提升教师的绘本解读和教学设计能力

提升教师的绘本解读和教学设计能力是优化绘本阅读教学的关键。教师需要具备深入理解绘本主题、情节、角色以及隐含教育意义的专业素养。例如，教师可以学习运用框架分析法，将绘本内容与儿童的生活经验、社会文化背景相联系，使故事更具生动性和教育性。此外，教师应定期参加专业培训，了解最新的儿童心理学和教育学理论，以创新的方式设计教学活动，如通过角色扮演、故事续写等形式，激发儿童的想象力和创造力。

在绘本解读方面，教师需要具备敏锐的洞察力，识别出绘本中的多元信息，如视觉艺术元素、语言韵律和情感线索等。例如，教师在解读《好饿的毛毛虫》时，不仅要引导儿童理解毛毛虫成长的过程，还要引导他们发现颜色、数量和周期性等数学概念，使绘本阅读成为跨学科的学习体验。

在教学设计上，教师应注重个性化教学，了解每个儿童的兴趣和学习风格，设计适合他们的阅读任务。例如，对于喜欢艺术的儿童，教师可以引导他们关注绘本的插画风格和细节，甚至鼓励他们尝试自己创作故事画；对于语言敏感的儿童，教师可以组织他们进行故事复述或创编，提升语言表达能力。通过这样的个性化教学，教师能更好地满足每个儿童的阅读需求，促进他们的全面发展。

4运用故事预测和回顾策略

在绘本阅读教学中，运用故事预测和回顾策略是激发儿童阅读兴趣和提升理解力的有效手段。故事预测是指在阅读过程中，引导儿童根据已知情节预测接下来可能会发生的事情，这可以锻炼他们的想象力和逻辑推理能力。例如，当读到小红帽遇到大灰狼时，教师可以问：“你觉得小红帽会怎么做呢？”通过这种方式，儿童不仅是在听故事，更是在参与创造故事，从而提高阅读的参与度。

另一方面，故事回顾则是在阅读结束后，鼓励儿童回忆故事的主要情节、角色和关键信息。这有助于巩固记忆，加深对故事主题的理解。

在实践中，教师可以结合故事预测和回顾，设计一些互动活动，如绘制故事流程图、角色对话或编写故事的后续篇章。通过这些活动，儿童的思维能力、表达能力和创造力都能得到锻炼，同时也能让绘本阅读教学变得更加生动有趣，从而在学前教育中发挥更大的价值。

5家校合作，共同促进儿童阅读习惯的养成

家校合作在培养儿童阅读习惯的过程中起着至关重要的作用。正如教育家约翰·杜威所说，“教育不是一项孤立的任务，而是社区的共同责任。”家长和教师需要形成一个紧密的联盟，共同为儿童创造一个鼓励阅读、支持探索的环境。

例如，学校可以定期举办“亲子阅读日”，邀请家长参与，让孩子看到家长对阅读的热爱，从而模仿和学习这种行为。此外，教师可以与家长分享阅读策略，如使用“预测－阅读－验证”模型，帮助家长在家中也能引导孩子进行深度阅读，增强阅读的趣味性和效果。通过这样的合作，可以确保儿童在不同的环境中都能体验到阅读的乐趣，从而更有可能形成稳定的阅读习惯。

6建立多元化的阅读效果评估体系

在探索绘本阅读教学的过程中，建立多元化的阅读效果评估体系至关重要。这一体系不仅关注儿童的阅读理解能力，还要评估他们的想象力、批判性思维以及情感共鸣等多方面的发展。

例如，可以设计包含故事复述、角色分析和主题关联性讨论的问题，以评估儿童的深度阅读能力。同时，引入教师和家长的观察记录，通过记录儿童在阅读过程中的反应、提问质量和参与度，来综合评价阅读教学的效果。

此外，利用量化工具如阅读兴趣量表和阅读自信心量表，可以量化儿童在阅读兴趣和自信心上的变化，从而了解绘本阅读教学对儿童阅读态度的影响。

在评估过程中不应忽视对教师教学效果的反馈。通过观察教师的引导技巧、活动设计以及与儿童的互动质量，可以评估教师是否有效地促进了儿童的绘本阅读学习。

最后，建立一个持续改进的机制，根据评估结果调整绘本选择、教学方法和家长参与策略。

7结束语

综上述，绘本阅读教学在学前教育中扮演着至关重要的角色，它不仅激发了幼儿对阅读的兴趣，还促进了他们的全面发展。通过创设互动式的阅读环境、精选适合年龄阶段的绘本、提升教师的绘本解读和教学设计能力、运用故事预测和回顾策略以及家校合作，为幼儿构建了一个全方位、多维度的阅读体系。同时，建立多元化的阅读效果评估体系，使我们能够及时了解幼儿在阅读过程中的变化和需求，从而调整教学策略，确保教学的有效性和针对性。未来，我们应继续探索和创新绘本阅读教学的方法和策略，为幼儿提供更多优质的阅读资源和体验，让阅读成为他们成长道路上最坚实的基石。让我们携手努力，共同为幼儿的阅读未来贡献力量。

参考文献

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