新时代中国大学生对待日本动漫文化的态度调查研究

作者简介：姓名：何远晴，出生年月：2003.9，性别：女，单位名称：江苏大学，省市：江苏省镇江市，邮编：212013，学历/职称：本科。

摘要 ：随着全球化的深入发展，文化交流日益频繁，日本动漫作为日本文化的重要组成部分，在全球范围内拥有广泛的受众基础。在中国，尤其是大学生群体中，日本动漫文化的影响尤为显著。日语专业学生作为学习日本语言文化的直接群体，其对待日本动漫文化的态度更具代表性。因此，本研究以日语专业学生为主要调查对象，旨在深入了解新时代中国大学生对日本动漫文化的态度及其背后的深层次原因。

一、研究目的与研究意义

（一）研究目的

整理先前有关大众对日语的态度看法的文献资料等，从中筛选出近几年与年轻人相关的调查，来了解年轻人的看法及价值取向。研究日本动漫，由此深入了解日本文化，并寻找日漫深受年轻人喜爱的原因，减少人们赞扬日漫却对日语有偏见的刻板印象。通过对比动漫日语和现实日语，为今后的日语教师提供新的教学思路，以及日语学习者提供新的学习方法。

（二）研究意义

1.学术意义

通过对动漫日语和现实日语的研究能够发现其中的中日的文化差异，能更深入的了解日本文化，分析其中的联系。日语教育中，日漫作为学生接触日语的重要途径之一，如何利用好这一途径进行日语教育与学习，是本次研究的重要意义之一。

2.应用价值

通过研究年轻人对日语的看法，能够推动人们对日语的重新界定，使年轻人能够正确对待现实中的日语。并为往后日语教师的教学方法提供新的思路。例如如何正确减少学生对日语的刻板印象，回到现实日语中。

二、国内外研究现状及分析

（一）日本国内外日语教育分析

日本国内外日语教育实施情况增幅显著。

亚洲地区特别是中国占据日本国内外日语教育的首席位置。根据最新统计数据，目前在日本，日语学习者人数排在前三的来自中国、越南和尼泊尔，海外学习日语者人数排在前三的来自中国、印度尼西亚和韩国。亚洲国家由于汉文化圈影响、地理位置以及日本为了改变战争时代侵略者形象而对亚洲各国实施教育援助等原因，成为日本对外推进日语教育的主要受众。而亚洲学生中，中国学生排在首位，中国在日学生人数约7.6万人，占比31.9%，国内日语学生人数约95.3万，占比26.1%，由此可见，不论在日本的国内外，中国均占据了其日语学习者的首席位置。虽然各国情况不同，但在籍学生总数仍呈现上升趋势。

（二）中国国内日语教育分析

基于中国知网查询内容，目前大多论文都以动漫日语为引，研究动漫日语在日语教学中起到的作用。其中大多数学者对此持积极态度，当时也不乏对有关日漫学习日语的消极影响分析。部分学者认为动漫作为一种视听文化，对文化接受者的要求较低，只需用感官在轻松自然的状态下接受文化。然而人们如果习惯了这种视觉、听觉结合的刺激而轻松的方式，语言功能会逐渐被削弱。日语学习者容易过度依赖这种轻松的方式，从而无心探究语言本身蕴含的文化与内涵。而书籍的阅读则有对文字的识读与理解技能的要求，想要在日语学习中有更大的进步，对日语语言文化有进一步的研究探索，还是需要回归对书籍、文字的斟酌，而非过度依赖动漫学习日语。

（三）基于日漫进行日语教育的分析

日本动漫文化是日本文化的重要组成部分，日本动漫中不仅能够反映出日本经济发展水平，同时也使我国研究日本文化提供了研究方向。日本国际交流基金（2010）关于“海外日语学习者的日语学习动机中有 70%-80%来自于对日本动漫的喜爱”的调查结果充分说明，学习者对动漫日语的求知需求是多么强烈。日本动漫在日语教育中的应用，使学生对日语文化的了解程度进一步加深，学生在课堂中对学习的日语知识的理解程度进一步加深，同时漫画引入语言教育的形式也为国内语言教育的发展提供了新的发展空间。

三、研究思路与方法

（一）研究思路

通过相关文献资料，对大众对日语的看法进行进一步的梳理。

通过调查问卷等，了解日专生及青少年对日漫和日语的不同态度及看法，进行梳理和补充。

通过观看东京奥运会开幕式，探讨人们对此的评价，了解其与动漫的差异。

最后通过对以上资料、实践的整理、分析和延伸，最终达到打破从动漫日语中获得的刻板印象，深入研究现实日语的目的。

（二）研究方法

1.文献研究法

阅读大量的纸质和电子文献资料，对相关书籍、论文、期刊杂志进行认真研读。对日本动漫文化对我国大学生的影响有一个整体的把握，整理总结了日本动漫文化、大学生态度等相关资料，了解各方学者的研究状况及成果，为论文的研究打下理论基础。

2.问卷调查法

根据研究目的，制定合理的调查内容，以网络问卷的形式进行调查，运用科学的分析和统计方法，得出有效的调查结论。

四、研究结果

（一）分析结论

根据问卷调查，新时代中国大学生对日本动漫文化持积极态度，参与者均为观看过日本动漫，表明该文化在大学生，尤其是日专生群体中具有广泛的影响力。

1.观看频率与数量：大多数参与者观看日本动漫的频率为每周3-5次，观看数量主要集中在6-15部，显示出大学生对日本动漫的持续关注和热爱。

2.观看动机：参与者观看日本动漫的主要动机为闲暇消遣（94.85%）和放松压力（69.85%），这表明日本动漫在大学生的生活中扮演了重要的娱乐和放松角色。此外，67.65%的学生表示观看动漫有助于学习日语。

3.吸引因素：参与者认为日本动漫吸引他们的主要因素是精美的画风（93.38%）、配音配乐（88.97%）以及人物外观设计和个性塑造（各56.62%），这些因素共同构成了日本动漫的独特魅力。

4.推荐与影响：超过55%的参与者经常向朋友推荐自己喜欢的动漫作品，且52.94%的学生认为其日常行为习惯受到动漫人物的影响，这表明日本动漫在社交和个人生活中的影响力。

5.日语学习的帮助：关于观看日漫对日语学习的帮助，36.03%的学生认为有很大帮助，33.82%的人认为有一些帮助，显示出动漫作为学习工具的潜力。

6.活动参与意愿：对于学校举办的日本动漫文化相关活动，92.65%的参与者表示会参加或可能会参加，反映出大学生对这一文化的高度兴趣与参与热情。

7.文化认知差异：在对东京奥运会开幕式与日本动漫中体现的文化差别的看法中，59.56%的参与者认为二者存在一些差别，提示出对日本文化的多元理解。

综上所述，新时代中国大学生对日本动漫文化的态度积极，表现出对动漫的热爱和对其文化价值的认可，未来可以进一步探索如何利用这一文化资源促进日语学习和文化交流。

（二）讨论及建议

本研究表明，新时代中国大学生，特别是日语专业学生对日本动漫文化持有较高的兴趣与认可度。其态度受多方面因素影响，总体上呈现出积极、理性的特点。日本动漫文化发挥了一些积极作用，但也存在潜在问题与挑战。

经讨论得出以下建议：

1.加强教育，引导学生关注现实：

学校应加强对学生的引导和教育，帮助学生树立正确的动漫观看观念，提高辨别能力，并且学会区分动漫日语与现实日语。重视学生在观看动漫过程中的心理健康问题，及时提供心理支持和辅导。根据东京奥运会开幕式人们的看法，在教学中要引导学生关注现实，将动漫因素与现实文化相融合，以减少新时代大学生对日本文化的偏差与认知冲突。

2.用日漫为教育教学赋能：

为进一步提升日漫在日语学习中的有效性，可以制作针对日漫内容的日语学习辅助资料，例如双语字幕、词汇表、语法解析等，帮助日专生更好地理解和运用所学知识。开展日漫主题的语言交流活动，鼓励学习者在轻松的氛围中练习日语，增强语言实际应用能力，达到学以致用的效果。教师加强自身专业素养，培养终身学习能力。教师间加强交流与合作，与外教一起结合日漫内容设计互动式日语学习课程，利用角色扮演和情景对话等方式，提高学习者的兴趣与参与度。

希望借此，可以进一步发挥日本动漫文化的积极作用，同时规避其潜在风险，为新时代大学生的健康成长和动漫文化的繁荣发展贡献力量，并推动日语教育教学的发展。

参考文献

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