浅谈民办高校心理健康工作开展现状及对策分析

摘  要：心理健康教育工作作为高校学生管理工作的重要组成部分，它不仅关系着大学生的心理健康，还关系着高校的办学质量和育人模式。民办高校因其学生体量大、学生综合素质较差以及办学体制受限等原因，民办高校的学生在学习、生活、情感以及认知上更容易引发心理问题。因此，本文以某民办高校心理健康教育工作作为研究对象，通过文献查阅、调查问卷以及背景调研等方法分析了当前民办高校开展心理健康教育工作的现状，并结合社会和学校两个层面对做好民办高校大学生心理健康教育工作提出合理化建议。

关键词：民办高校、心理健康、大学生、建议

一、研究背景

大学生心理健康教育工作作为高校学生管理工作的重要组成部分，在竞争激烈的社会与经济高速发展的时代中，它不仅关系着高校大学生的心理健康，还关系着高校的办学质量和育人机制。大学生心理健康教育既作为高校思想政治教育的重要组成内容，同时又作为高校教育的重要内容，随着教育的进步和社会多元化的发展，高校大学生的思想政治教育和高校教育也越来越受到国家的重视。民办高校作为高等教育的重要组成部分，它跟公办高校一样都担负着高校培育人才的重要任务；随着近几年高考以和专升本的大量扩招以及高等教育的普及化和大众化，民办高校的学生也随之陡增，据研究显示，有些民办高校的招生规模每年都上万。据研究表明，引发民办高校大学生心理健康的因素包括：①昂贵的学杂费且家庭条件较为贫困；②不能适应大学生活且性格比较腼腆内向；③复杂的家庭环境且存在家庭暴力；④学业成绩不达标且因成绩不理想导致降级或延期毕业；⑤感情问题且心态比较脆弱或者心思比较敏感；⑥自我否定且对自己的认知完全不清；⑦就业困难且害怕找工作或者不适应陌生的实习工作环境；⑧自身存在身体上的残疾或者因病身体虚弱且不能接受现状或受不了病情的折磨等。

随着教育制度的不断完善以及国家和社会对大学生心理健康教育的重视，现在很多地方已经把心理普测纳入了入学体检当中；据研究表明，现在很多高校依托于学生处心理工作部下设二级学院心理工作站，为学生的心理健康发展保驾护航。虽然现在很多民办高校已经把大学生心理健康教育工作作为学生管理工作的头等工作，但民办高校仍然在开展工作中存在诸多问题和挑战。因此，本文以某民办高校心理健康教育工作作为研究对象，运用文献查阅、调查问卷及背景调研等方法分析了民办高校心理健康教育工作开展的现状，并结合社会和学校两个层面为做好民办高校心理健康教育工作提出了合理化建议。

二、分析与讨论

根据背景调研分析，本文发现该民办高校办学规模已达到4万以上，学工部配备专职心理咨询老师10人，在校需要心理咨询的学生一般至少要提前1-2周进行预约；该民办高校在新生入学时对学生会进行心理普测结果，对于普测结果中可能存在心理问题的学生由辅导员心理咨询后再反馈给学工部心理咨询老师；由学工部心理工作站牵头，每个二级学院下设心理工作站，每个二级学院心理工作站由该学院一名辅导员兼任站长，负责日常事务，主要为每周报送重点关注学生心理健康情况；学工部的心理工作站每学期会组织一次低年级心理委员培训，并在每学年的5月25日举办一次大学生心理健康节活动；大一学生会开设一学期的心理健康课，总共累计16个学时，任课老师除10名专职心理咨询老师以外，其他都为辅导员或行政人员。通过文献检索及调查问卷，本文发现民办高校开展大学生心理健康教育工作存在以下问题：①专职心理咨询老师严重不足；②心理健康活动不受学生重视；③心理健康课程存在过重水分；④心理健康工作缺乏社会支持。

三、结论与启示

随着社会经济、文化的飞速发展，国民对接受高等教育的迫切要求，我国教育制度、教育体系以及教育结构不断发展、完善，而民办院校孕育其中，并逐渐成为不可替代的重要组成。虽然民办高校作为高等教育的重要组成部分，它跟公办高校同样肩负着培养社会主义接班人的重任，但由于民办高校存在着一些先天性的不足，如经费来源、生源质量、社会认同等等问题的存在，使得民办高校在开展大学生心理健康教育工作存在诸多问题。因此，本文结合社会和学校两个层面为做好民办高校大学生心理健康教育工作提出以下建议：

第一，在社会层面应该①加大对民办高校的帮助和扶持，扩大民办高校的社会影响力和教育认可度；②从财力、物力以及资源上提高民办高校大学生心理健康教育的普及度和接收度，设定民办高校大学生心理教育工作专项经费；③减少民办和公办高校教职工之间的薪酬福利待遇差距，从根本上解决民办和公办高校的人事体制；④建立民办和公办高校的沟通桥梁，在资源以及平台上形成共享机制；⑤打破高校常规的心理健康教育架构，联动医院以及政府相关部门共同开展大学生心理健康教育工作；⑥将大学生心理检测以及后续治疗纳入大学生合作医疗保险当中，提升心理健康教育研究科研项目内容以及增加相关科研经费。

第二，在学校层面应该①改善教职工薪酬福利待遇，提高教职工工作的满意度和幸福感；②合理架构心理健康教育工作岗位编制，减少教职工日常繁杂的事务性工作；③提高心理健康教育活动的内容质量，创新心理健康教育课程的教学模式；④完善心理普测方法以及健全心理普测内容，确保每名学生一学期如实完成一次心理普测；⑤定期开展心理健康教育培训，提升心理教育培训质量；⑥规范学生心理咨询流程，提高心理咨询办事效率。

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