基于核心素养的小学英语教学评一体化设计与实践

摘要：随着教育改革的深入推进，培养学生的核心素养成为小学英语教学的重要目标。本文聚焦于教学评一体化这一关键理念，深入剖析其内涵与价值，通过分析当前小学英语教学中教、学、评分离的现状，阐述基于核心素养构建教学评一体化模式的必要性，详细探讨从教学目标设定、教学活动设计、学习评价实施等多维度的一体化策略，并结合具体教学实例展示其实践成效，旨在为小学英语教师提供可操作性强的教学指南，助力学生在英语学习中全面提升核心素养，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

一、引言

小学英语作为基础教育的基石学科，在学生的成长过程中扮演着举足轻重的角色。新时代背景下，核心素养的培养贯穿于英语教学的始终。教学评一体化强调教学、学习与评价的有机融合，打破传统教学中三者割裂的局面，为落实核心素养培育目标提供了有力保障。通过构建一体化模式，教师能够精准把握教学方向，实时监测学生学习进程，及时调整教学策略，促使学生在英语学习的道路上稳步前行。

二、教学评一体化与小学英语核心素养的内涵关联

（一）教学评一体化的内涵

教学评一体化是指将教学、学习与评价视为一个紧密相连、相互影响的整体。在教学过程中，教师依据教学目标设计教学活动，同时将评价贯穿始终，通过评价收集学生学习反馈，以此优化教学，引导学生调整学习策略，形成良性循环，实现教学效果的最大化。

（二）小学英语核心素养的维度

小学英语核心素养涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个关键维度。语言能力是基础，包括听、说、读、写等基本技能；文化意识培养学生对多元文化的理解与尊重；思维品质着重锻炼学生的逻辑思维、创新思维等；学习能力助力学生掌握有效的学习方法，养成自主学习习惯。教学评一体化旨在全面促进这些素养维度的发展。

三、当前小学英语教学中存在的问题

（一）教学与评价脱节

多数教师在课堂教学结束后才进行评价，评价方式单一，多以纸笔测试为主，侧重知识记忆考查，无法真实反映学生在课堂学习过程中的表现，难以有效指导后续教学改进。例如，日常教学中教师只关注学生单词拼写、语法运用的正确性，忽视学生在口语交流、小组合作中的语言运用能力。

（二）学习目标不明确

教学目标设定缺乏对核心素养的深入考量，往往局限于教材知识传授，未将语言学习与文化、思维、学习能力培养有机结合，导致学生学习方向模糊，学习动力不足。如学习英语故事课文时，仅要求学生理解字面意思，未引导挖掘故事背后的文化寓意，培养学生的批判性思维。

（三）评价主体单一

评价主要由教师主导，学生处于被动接受评价地位，缺乏自我评价与互评机会，难以激发学生的主体意识，不利于学生自我反思与成长。像小组英语对话表演后，教师单方面打分，学生不清楚自身及同伴的优缺点，无法针对性提升。

四、基于核心素养的小学英语教学评一体化设计策略

（一）以核心素养为导向设定教学目标

依据课程标准，将核心素养四个维度细化到每单元、每课时教学目标中。如在 “节日” 主题单元，语言能力目标设定为学生能熟练运用相关节日词汇、句型进行交流；文化意识目标为了解中西方主要节日文化差异；思维品质目标是对比不同节日习俗，分析其背后原因；学习能力目标是学会收集节日资料，制作英语手抄报。教学目标采用具体、可操作、可测量的表述方式，便于后续评价实施。例如，“学生能在 5 分钟内用英语介绍至少三个西方节日的主要习俗”，明确规定了时间、内容要求，为评价提供清晰依据。

（二）设计融入核心素养培养的教学活动

创设真实或模拟的英语交流情境，如餐厅点餐、机场候机、校园广播等，让学生在情境中运用语言知识解决实际问题，提升语言能力。学习 “饮食” 话题时，布置模拟餐厅任务，学生扮演服务员与顾客，运用所学点餐句型互动，同时感受西方饮食文化特色。

教学中设计具有启发性、开放性的问题，引导学生思考探究。如读完英语童话故事后，提问 “如果你是主人公，会做出不同选择吗？为什么？” 促使学生运用逻辑思维、创新思维分析问题，培养批判性思维。

组织小组合作学习活动，如英语短剧表演、项目式学习等。在筹备英语短剧过程中，学生分工负责剧本创作、角色表演、道具准备，既锻炼语言能力，又增强团队协作能力，加深对文化知识的理解，提升综合素养。

（三）构建多元化学习评价体系

倡导教师、学生自评、互评相结合。学生自评能促使其反思学习过程，如在完成英语写作后，自评语法运用、词汇丰富度、写作思路等方面表现；互评让学生从同伴视角发现问题，相互学习，如小组英语演讲互评仪态、发音、内容逻辑；教师综合各方评价，给出全面客观反馈。

五、结语

基于核心素养的小学英语教学评一体化是提升英语教学质量、培育学生全面发展的必由之路。小学英语教师应深刻领会这一理念，从教学目标、教学活动到评价体系精心谋划，将核心素养落实到教学每个环节，让学生在一体化教学模式下，充分享受英语学习乐趣，提升综合素养，为未来的学习与生活奠定坚实基础，成长为具有国际视野与跨文化交流能力的新时代人才。

参考文献：

[1] 小学英语教学中核心素养的培养策略[J]. 金铁军.甘肃教育，2023（19）

[2] 培养素养，有效教学——浅谈小学英语核心素养培养措施[J]. 郭莉霞.中学生英语，2023（36）

[3] 新课标下指向核心素养培养的小学英语教学探析[J]. 孙晋玲.试题与研究，2023（23）