体验式教学在小学数学教学中的实施

摘要：本文分析了小学数学教学中体验式教学方法的作用和具体的实践方法。目的是结合教育改革的趋势，对教学理念、教学方式进行创新，用体验式的教学，带给学生深刻的体验感，培养学生的认知能力、数学素养。

关键词：小学；数学；体验式；教学

在现阶段的教育改革中，小学数学教师要注重以学生为主体，为学生提供丰富的教学资源，促使学生在体验式的教学活动中，提高学习能力，打造体验式的课堂。教师要给学生亲自动手、参与实践的机会，让学生动脑动手，在实践中总结知识，挖掘和运用知识，深化对知识的理解，在体验式的课堂上，提高数学实践能力。

一、小学数学教学中体验式教学方法的作用

体验式教学在小学数学教学中的运用，可以有效的创建体验式的情境，给予学生自主探究和实践的机会，让学生参与到解决问题和动手操作的过程中，自主发现问题、分析问题，掌握数学知识的要点和规律。体验式教学与学生的心理发展趋势相符，可以使学生降低心理压力，轻松、愉悦的学习知识，减轻学习负担，教师设计各种实践活动和游戏，让学生在亲身参与中感受数学的乐趣，激发了学生对数学的好奇心和求知欲。体验式教学中，教师将数学知识融入生活场景，让学生在熟悉的情境中学习，增加了学习的趣味性和实用性，引导学生在实际操作中培养逻辑思维能力，提高了学生的分析问题和解决问题的能力[1]。

二、体验式教学在小学数学教学中的实施方法

（一）创建生活体验场景

在小学数学的教育改革中，教师要引进生活化的理念，贴近学生的现实生活，渗透体验式教学的方法，让学生在生活体验的环境中学习，了解数学的工具性、应用性。教师要从生活中常见的事物出发，引领学生解决生活中的数学问题，养成良好的逻辑思维习惯，提高学习的质量和效率，帮助学生了解生活中的数学运用体验式的情境，增强学生的数学技能。以人教版教材中的课程“数据收集整理”为例，教师要结合学生的生活实际来构建课堂，激发学生的学习兴趣，在课程开始时，设计贴近学生生活的情境作为引入，例如假设学校即将举行春季运动会，需要统计各班级报名参加各个比赛项目的人数、哪个项目最受欢迎、哪个班级参与人数最多，借助此类情境，吸引学生的注意力，因为他们都熟悉并期待运动会的到来。

由教师为学生分配具体的任务，比如统计全班同学的午餐喜好、周末活动计划，让学生感受到数据的实际应用价值，体验数据收集过程。教师要引导学生设计简单的调查问卷或统计表，明确需要收集的数据内容，采取口头询问、发放问卷等方式收集数据，保证数据的真实性和有效性。教师要发挥自身的职能，引导学生对数据进行简单的分析，例如计算总数、平均数、占比等，理解数据的意义，鼓励学生使用条形图、折线图或饼图等图表形式直观地展示数据分析结果，锻炼学生的数据分析能力、表达能力。

（二）打造趣味体验情境

在小学数学学科的教育中，考虑到数学学科的知识较为复杂，理解难度较大，学生的思维能力水平有限，因此教师要从体验式教学的角度，构建趣味、体验式的情境，让学生在体验式的场景中思考，提高实践能力，感受数学、理解数学。在学习“表内除法”课程知识的过程中，教师要激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的基本概念与运算方法，借助与表内除法紧密相关的趣味故事，进行课程的开头导入。

例如，教师可以讲述“小猴子分桃子”的故事，让学生分角色扮演小猴子，每组分配一定数量的“桃子”，可以用纸团、小玩具等代替，提出问题“如果有12个桃子，要平均分给4只小猴子，每只小猴子应该得到多少个桃子？”让学生在实际操作中，将桃子分给各自扮演的小猴子，亲身体验除法的过程，直观地理解除法的含义和运算方法。在趣味体验情境中，设计与表内除法相关的趣味游戏，例如，在“除法接龙”游戏中，每位学生依次说出一个能被给定数整除的数，并说出除法算式，接不上的学生被淘汰，在轻松愉快的氛围中促使学生巩固除法知识，锻炼学生的反应能力和团队合作能力。

（三）设置体验式实践活动

在小学数学教学中，教师要设计体验式的实践活动，促使学生加入其中，培养实践能力，发展数学思维，在“表内除法”的课程教学中，教师要创造动手操作的机会，促使学生深入理解除法的概念，锻炼数学思维，培养解决问题的能力。教师可以准备易于分割和计数的实物，例如小棒、豆子、糖果等，让学生亲自动手进行除法操作，提出任务“有12颗糖果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友应该得到多少颗？”让学生可以使用小棒或豆子代替糖果，进行实际操作，通过摆放、计数等方式，直观感知除法的结果。

在实物操作的基础上，引导学生使用图形进行分割，以进一步锻炼抽象思维能力，让学生在纸上画出一定数量的图形，并要求学生按照指定的份数进行分割。例如，画出12个圆形，要求每3个圆形组成一组，以此模拟除法的分组过程，在图形的分割和组合中，帮助学生在抽象的层面上理解除法的含义，体会到除法的应用性，提高数学核心素养[2]。

结论：

综上所述，小学数学学科和其他学科相比，具有较强的抽象性和逻辑性，教师要注重在教学实践中引进体验式的教学模式，对课堂教学的形式进行创新。帮助学生在学习知识的过程中形成深刻的体验感，加深对知识的记忆和理解，提高实践水平，在学习和运用数学知识的过程中深化个人体验，为未来的学科学习和成长夯实基础。

参考文献：

[1]杨阳. 体验式教学在小学数学教学中的应用探究[J]. 教育信息化论坛，2022（6）：96-98.

[2]李明. 浅析体验式教学在小学数学教学中的应用[J]. 互动软件，2022（9）：2029-2030.