浅谈初中学生英语阅读能力提升策略

摘要：英语阅读作为初中英语教学的重要组成部分，对学生语言应用能力和综合素养的提升具有重要意义。本文旨在探讨初中学生英语阅读能力的提升策略，结合人教版（Go for it！）的教学实际，从学生兴趣培养、词汇量扩大、阅读技巧掌握、阅读材料选择以及核心素养培养等多个方面进行分析，旨在为学生提供更为科学、完整、具体且生动的英语阅读学习路径。

关键词：初中英语；阅读能力；人教版；核心素养

一、点燃阅读热情，驱动阅读内在动力

1.融入生活场景，唤醒阅读兴趣

为了让学生更主动地投身于英语阅读的世界，我们可以巧妙地将人教版（以“New Horizon”为例）中的教学内容与学生的日常生活紧密相连。比如，在教授“可数名词与不可数名词”这一语法点时，我们可以模拟一个“国际旅行计划”的情境，让学生在规划行程、预订机票与酒店、挑选旅行纪念品等环节中，自然而然地运用并巩固这些词汇。通过模拟在异国超市选购商品的过程，学生不仅能学会区分“apples”（可数）与“rice”（不可数），还能在阅读旅行指南、菜单等真实材料中，体验到英语阅读的乐趣与实用性，从而真正点燃他们的阅读热情。

2.倡导课外阅读，拓宽知识边界

鼓励学生跳出课本，探索更广阔的英语世界。我们可以推荐一系列与学生兴趣相投的英文读物，如《National Geographic Kids》（国家地理儿童版）、《Time for Kids》（时代周刊儿童版）等，这些读物不仅内容丰富多样，涵盖科学探索、历史文化、体育赛事等多个领域，而且语言地道，难度适中，非常适合初中生阅读。通过定期举办“英语读书分享会”，让学生分享自己的阅读心得，不仅能激发他们的阅读热情，还能在交流中相互学习，共同进步。

二、夯实词汇根基，构建阅读桥梁

1.运用科技手段，强化词汇记忆

在数字化时代，我们可以充分利用词汇学习APP（如Quizlet、Anki等）和在线词典，帮助学生高效记忆和复习词汇。这些工具不仅提供了丰富的词汇库，还能通过趣味性的记忆游戏、闪卡测试等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。更重要的是，鼓励学生将所学词汇融入日常对话和写作中，通过实践加深记忆，提升词汇的活用能力。

2.结合文本语境，拓展词汇广度

在阅读过程中，我们不应仅仅满足于理解文章大意，更要引导学生深入挖掘词汇的深层含义和用法。例如，在阅读一篇关于环保的科普文章时，遇到“sustainable”（可持续的）一词，除了直接解释其含义外，还可以引导学生思考哪些行为或产品符合“sustainable”的标准，鼓励他们查阅更多相关资料，甚至尝试用这个词造句或写一篇短文。通过这种方式，学生不仅能准确掌握新词汇，还能在语境中灵活运用，从而不断拓展自己的词汇广度，为更高层次的阅读打下坚实的基础。

三、精进阅读技巧，加速阅读进程

1.直观演示技巧，深化阅读实践

教师在课堂上应采用直观演示与实操练习相结合的方式，系统地传授给学生一系列高效的阅读技巧，如“快速略读”（skimming）以捕捉文章大意，“精准寻读”（scanning）以定位关键信息，“意群阅读法”（chunking）以提升阅读流畅度，以及“深度精读”（intensive reading）以深入理解文本细节。例如，在讲解“快速略读”时，教师可选取一篇关于“环保行动”的短文，先示范如何快速浏览标题、副标题、段落首尾句等关键位置，迅速把握文章主旨，随后让学生自行实践，并在完成后分享各自的略读成果，教师则针对学生的问题进行即时反馈与指导，确保每位学生都能熟练掌握这一技巧，从而提升阅读效率。

2.策略性阅读，深化理解层次

在阅读实践中，教师应引导学生灵活运用分析综合与综合分析的策略，对文本进行细致剖析与整体把握。这包括逐词逐句地解析文本，理解字面意义，同时结合上下文进行推断、概括与推理，挖掘文本的深层含义。例如，在教授一篇关于“未来教育趋势”的文章时，教师可先引导学生识别文章中的关键词汇与核心观点，随后通过小组讨论的形式，让学生尝试用自己的话复述文章内容，并探讨文章所隐含的教育理念与未来可能的发展方向。这种策略性阅读不仅能够提升学生的理解能力，还能激发他们对文本深层意义的探索兴趣，享受阅读的乐趣。

四、精选阅读材料，拓宽阅读视野

1.分层选材，满足个性需求

在选择阅读材料时，教师应充分考虑学生的英语水平与阅读兴趣，确保材料的难度适中，既不过于简单导致阅读缺乏挑战性，也不过于复杂使学生产生畏难情绪。同时，注重材料的多样性与趣味性，涵盖科普、文学、历史、文化等多个领域，以满足不同学生的个性化需求。例如，对于英语基础较好的学生，可以推荐《The Catcher in the Rye》（麦田里的守望者）的英文原版，让他们在阅读经典文学作品的同时，提升语言运用能力；而对于基础稍弱的学生，则可以选择《Charlotte's Web》（夏洛的网）的简化版，通过生动有趣的故事情节，激发他们对英语阅读的兴趣。

2.整合教材资源，拓展阅读广度

充分利用人教版（以“New Standard English”为例）教材中的丰富阅读资源，如课文、配套阅读材料、练习题等，同时结合课外精选文章，为学生构建一个全方位的阅读体系。通过对比阅读（如将两篇主题相似的文章进行对比分析）、主题阅读（围绕某一特定主题，选取多篇相关文章进行阅读）等方式，加深学生对阅读材料的理解与掌握，拓宽他们的阅读视野。

五、培育核心素养，升华阅读品质

1.强化思维训练，锻造逻辑思维

在阅读教学中，教师应注重培养学生的逻辑思维能力，通过细致观察语言现象、假设判断、分析归纳、推理验证等训练，提升学生的批判性思维与创造性思维能力。例如，在讲解一篇关于“人工智能与人类未来”的议论文时，教师可引导学生分析文章中的论点、论据与论证过程，鼓励他们提出自己的见解，并通过小组讨论或辩论赛的形式，锻炼他们的逻辑思维与口头表达能力。

2.融入跨文化元素，拓宽国际视野

在阅读教学中，教师应积极融入跨文化元素，通过引导学生了解不同国家的文化、历史、风俗习惯等，培养他们的跨文化交流意识与国际视野。例如，在教授一篇关于“中西方节日对比”的文章时，教师可以先让学生分享自己对中西方节日的了解与感受，随后通过阅读材料，深入了解不同节日的起源、庆祝方式与文化内涵，最后组织学生进行角色扮演或文化展示活动，让他们在实践中体验与理解不同文化的魅力，提升综合素养。

结束语

我们不难发现，无论是阅读兴趣的精心培育，词汇量的持续拓展，阅读技巧的深入磨练，还是阅读材料的审慎选择，乃至核心素养的全面提升，都是推动学生英语阅读水平迈向新高度的关键要素。未来，我们期待更多的教育工作者能继续秉持创新精神，将理论与实践紧密结合，不断探索更多元、更高效的教学策略，为学生营造一个更加丰富、互动、富有挑战性的英语阅读环境，为他们的全面发展与终身学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]浅谈初中英语教学中如何提高学生阅读理解能力[J].考试周刊，2019.

[2]基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学[J].西部素质教育，2017.