基于发展学科核心素养的化学教学实践策略

摘要：新课改背景下，学科核心素养的地位愈发重要，教育工作者越来越重视学生学科核心素养的培育。在高中化学教学中，为发展学生化学学科核心素养，教师应主动革新教学观念，创新教学策略与方法，在日常教学中渗透核心素养教育。基于此，本文将首先分析核心素养背景下高中化学的教学原则，其次针对教学问题，探究教学策略：创设情境，激发学生化学探索兴趣；优化教学模式，提升课堂教学水平；设置科学合理的化学问题，启发学生思考；创新教学方法，优化教学效果。通过上述策略，发展学生学科核心素养，提升教学质量。

关键词：高中化学；核心素养；实践策略

在高中化学日常教学中渗透核心素养教育，将核心素养教育贯穿至课堂教学全过程，有助于学生深刻理解化学知识，培养学生良好的化学观念和化学探索精神。然而，在当前的教学实践中，高中化学教学仍存在诸多不足之处，例如：教师教育思想落后，教学策略、手段单一。为有效改善这一现状，高中化学教师要始终树立核心素养培育理念，以学生为主体，组织丰富的课堂活动，引导学生积极探究。

一、核心素养下高中化学的教学原则

（一）学生本位原则

学科核心素养培育背景下，高中化学教师应坚持学生本位的教学原则，重视学生主体地位，以学生为中心，构建学生本位的高效课堂，摒弃以往教材中心、教师中心、课堂中心的教学模式。结合科学有效的教学方法，站在学生角度，挑选适合学生的教学内容，优化教学模式，以适应学生全新的学习需求。比如，针对学生在科学精神与社会责任意识方面的欠缺问题，教师可引入更多实际案例，通过生活中的现实案例来培养学生科学精神，激发社会责任意识。

（二）整体性原则

所谓整体性原则，是指从宏观角度出发，从学科知识整体结构层面合理安排教学计划，合理设置教学活动，将课堂教学与核心素养教育有机结合，在课堂活动中渗透核心素养教育。为此，在教学实践中，教师应引入大单元、大概念教学，拓宽教学资源，丰富教学内容，帮助学生从同一案例剖析出不同的学科核心素养内容。

（三）创新性原则

除此之外，教师还应坚持创新性的教学原则，以学生实际需求和兴趣爱好为出点，采用多样化的教学方法。如项目式教学方法、探究式教学方法、情境教学法等，组织各种各样的课堂活动，促进学生深度学习，确保整个研学活动都包含核心素养元素，促使学生在教学活动中逐步发展并提升学科核心素养。

二、基于核心素养的高中化学教学实践策略

（一）创设情境，激发学生化学探索兴趣

培养学生化学学习兴趣，是发展学生化学学科核心素养的第一步和重要环节。在高中化学教学中，教师可通过创设情境进行趣味导入，吸引学生注意力，从而激发学生主动探索化学知识的欲望，培养他们对化学学习的兴趣，从而强化课堂教学效果。

例如，在教授“化学能与热能”这一内容时，在正式开展教学活动之前，教师可围绕这一主题创设实验教学情境，播放相关实验视频，通过盐酸与镁反应前后溶液温度的变化，得知可产生氯化镁和氢气，让学生体会变化观念与平衡思想的重要含义，为接下来的化学探究奠定科学思维，起到良好的课前导入效果。通故创设实验教学情境，让学生提前感知课堂教学内容，增强对化学学习的兴趣[1]。

（二）优化教学模式，提升课堂教学水平

伴随新课改的不断深入，在全新的教学背景下，为培养学生核心素养，推动学生全面发展，高中化学教师应不断优化教学模式，始终坚持学生本位的教学原则，构建高效课堂，将发展学生核心素养，培养学生综合能力作为课堂教学的主要任务，不断提升课堂教学水平。首先，教师应创新教学模式，以学生为中心，引导学生积极参与知识探究，在探究中培养学生科学探究素养与创新意识。在教学中，重点培养学生的观察意识与能力，引导学生从化学一般现象和一般规律中总结科学的化学学习方法。其次，教师应加强对学生的引导，指导学生对其中的知识细节进行梳理，鼓励学生辩证思考，以培养学生的思辨思维和创新思维，在问题解决中提高学生自主思考能力和问题解决能力。通过优化课堂教学模式，来促进学生主动思考、探究，发展学生核心素养，提高课堂教学效率，提升教学质量。

（三）设置科学合理的化学问题，启发学生思考

培养学生正确的化学观念和化学思维，是高中化学课程的主要目标之一，也是发展学生学科核心素养的必经之路。在具体的教学实践中，教师通过设置科学合理的化学问题，来启发学生思考，引导学生积极探究，不断培养学生的化学思维，使学生学会用化学思维思考、分析日常生活中的常见问题和现象。为此，教师应根据每堂课的教学内容、教学重难点和教学目标，合理设计教学问题，以问题为指引，驱动学生学习。

例如，在教授“资源综合利用，环境保护”这一内容时，教师可围绕资源利用和环境保护，创设问题情境，设计如下问题：“环境污染分为几类？人类活动污染又分为哪几类？”、“什么是化学污染，化学污染会给环境带来哪些影响？”，以问题为驱动，启发学生积极思考[2]，结合所学知识和生活经验回答上述问题，帮助学生掌握这一单元内容。同时，以环境污染为主题进行讨论，培养学生社会责任意识，树立环保观念。

（四）创新教学方法，优化教学效果

为有效发展学生核心素养，高中化学教师要积极创新教学教学，运用多种教学手段，优化教学效果，在教学实践中培养学生化学学科核心素养。首先，认真研究课程标准和教材内容，深入解读化学学科核心素养的培养要求和标准，以便采取科学合理的教学方法[3]。其次，在教学实践中引入小组合作、项目式学习等教学方法，例如，在探究“二氧化硫的物理性质”时，教师可引导学生以小组为单位进行化学探究，推断二氧化硫的物理性质，培养学生科学思维和科学探究素养。

结语

总之，在核心素养培育背景下，为培养学生科学思维、科学探究和社会责任意识，形成正确的化学观念，高中化学教师要积极转变教学模式，创新教学策略，创设恰当的教学情境，借助问题、任务等引导学生积极探究，发展核心素养。

参考文献：

[1]马永.基于发展学科核心素养的高中化学教学实践[J].天津教育，2024，（26）：95-97.

[2]李枝青.基于发展学科核心素养的高中化学教学实践研究[J].试题与研究，2024，（12）：22-24.

[3]马慧清.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].高中数理化，2023，（S1）：159-160.